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护理学毕业论文范文

2017-11-17 10:50:37  字体:   打印 收藏 

摘 要:微课在中职护理学基础教学的效果 [摘要]微课在中职护理学基础中的应用应该得到推广,因为运用微课在中职护理学基础的教学中学生的学习成绩会得到显著提高,特别是护理学基础的操作中的难点可以利用微课来加强学生印象。微课是一种可以提升学生学习兴趣的引导

关键词:护理学毕业论文范文


  微课在中职护理学基础教学的效果

  [摘要]微课在中职护理学基础中的应用应该得到推广,因为运用微课在中职护理学基础的教学中学生的学习成绩会得到显著提高,特别是护理学基础的操作中的难点可以利用微课来加强学生印象。微课是一种可以提升学生学习兴趣的引导方式。教师运用微课教学,一方面,能够使学生多学习到护理学基础知识及实践操作,另一方面,能够激发学生的学习兴趣,从而使学生的学习成绩得到提高。微课就是以短视频的方式给学生播放关于护理学基础的基本知识、基本操作,从而使教师的教学效果达到最佳。短视频可以在上课之前进行播放,也可以在讲课过程中给学生进行播放,时刻引起学生的学习兴趣。笔者认为,微课在中职护理学基础教学中的应用是广泛的,其应用效果也是极好的。

  [关键词]微课;中职;护理学基础;应用效果

  教师运用微课进行授课是明智之举,因为微课授课方式比较灵活。教师可以将本节课的教学重点做成简短的微视频,然后将其上传到学校内网里。其做法可以方便学生的学习,可以使学生随时随地都能够学习。微课是以短视频为主的教学模式,记录教师在课堂内外教育教学过程中的一些重点知识。教学视频资源容量小,便于学生下载到手机反复观看、学习,有利于学生学习成绩的提升。微课的合理利用可以提高学生的学习积极性,可以提高教师的教学效果。微课的合理应用可以使教师的教学效果达到最佳,可以使学生的学习成绩得到提高。

  1微课在教师教学过程中的应用

  护理学基础是中等职业学校的基础课程。依据教学大纲和教学难点,结合中职学生学习难、课堂集中注意力时间短的特点,教师借助了微课教学方式,确定了以学生为主体的教学目标。在上课之前,教师可以给学生放一些操作的微视频,让学生对操作流程有初步的印象。教师可以运用驱动教学法进行讲课,让学生把教师布置的应该看完的微视频都及时完成,调动学生学习的积极性。实训微视频可以提高视觉效果,加深印象,可以使学生快速掌握操作中的要点。在护理工作中,就要时刻注意自己的仪态举止。例如谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以,交谈时,首先双方要互相正视互相倾听,不能东张西望或看手机面带倦容等。否则,会给人心不在焉傲慢无理等不礼貌的印象。站立是人最基本的姿势,是一种静态的美。站立时,身体应与地面垂直,重心放在两个前脚掌上,挺胸,收腹,收颁,抬头,双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉,眼睛平视,面带笑容。站立时,不要歪脖、斜腰、曲腿等,在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前,更不要下意识地做些小动作。那样不但显得拘谨,给人缺乏自信之感,而且也有失仪态的庄重。行走是人生活中的主要动作。走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是轻而稳,胸要挺,头要抬,肩放松,两眼平视,面带微笑,自然摆臂。护士的坐也是一种静态造型。端庄优美的坐会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该是腰背挺直,肩放松。女性应两膝并拢。男性膝部可分开一些,但不要过大,一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合,入座时要轻柔和缓,起座要端庄稳重,不可猛起猛坐,弄得桌椅乱响,造成尴尬气氛。不论何种坐姿,上身都要保持端正。这是护士的一些基本仪态举止。如果教师课上用语言讲解,就会显得内容繁多而且枯燥乏味。教师应该将护士的这些仪态举止做出简短的视频让学生自己观看体会。只有这样,教师的教学效果才能达到最佳状态。

  2微课可以提高教师教学效果

  教师制作的微课教学视频时长2~6min,资源容量控制在150M之内。制作微课教学视频让学生在教师的指导下,认真观看微视频,有不明白的地方及时向教师请教。学生自觉地完成学习任务,在反复地完成一定的学习工作量或学习任务时,以此形成技能、技巧和学习习惯。微课的核心组成内容是课堂教学视频,即教师讲解的重点以及难点知识,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。这样可以巩固学生所学知识,让所学知识记忆得更加牢固,可以提高教师教学质量。微课以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的教学模式。微课可以提升学生学习兴趣,让学生把注意力集中到微视频上面。然后教师把所学的重点难点知识以微视频的形式呈现到学生面前,方便学生学习。自然而然,教师的教学质量也会有很大的提高。护理学基础中戴手套也是必须要求正确掌握的。戴手套时,应避免手套外面触及任何非无菌物品。未戴手套的手不可触及手套的外面。已经戴手套的手不可触及未戴手套的手或另一手套的内面。戴手套时或无菌操作过程中,如发现手套有破裂,应立即更换。戴无菌手套后,双手应始终保持在腰部或操作台面以上、视线范围以内,避免污染。脱手套时,应将手套口向下翻转脱下,不可强行拉手指和手套边缘。这些步骤看起来特别繁琐,教师应该想方设法方便学生学习。教师可以将戴手套的步骤及注意事项做成微视频的形式展现在学生的视野,让戴手套这一课成为学生的乐学之课,使得教师的教学效果达到最佳状态。

  3微课提升学生学习意识和学习能力

  护理学基础是中职学生的必修课程,需要学生拥有很强的操作能力,同时还能锻炼学生的任务性和逻辑性。相比普通的教学模式,微课更加注重个性教学。微课可以提升学生的主动性和积极性,从而提高学生的学习效率,增加学生的知识量。通过一些教学经验显示,微课可以提升学生自主学习意识。比如:在日常生活中,学生们一般手机不会离手。教师就巧用这一机会来给学生布置学习任务,让学生在规定的时间里完成教师布置的学习任务。最后,学生就会形成学习的习惯,学生学习的意识也提高了,有利于学生学习的进步成长。教师可以让全班学生参与录制《我是护士,我为自己代言》的微视频,让学生感受护士的神圣使命,从而担负起护士的职责。教师将录制好的视频在空闲时间在班级播放,提高学生的学习意识,让学生时刻谨记自己的使命。这样一个短小的微视频可以唤起学生的学习意识,提高学生的学习能力,可以激发学生的学习斗志,使学生得到更快地进步提高。微课可以提升学生的学习意识,可以提高学生的学习能力。所以,微课在中职护理学基础教学中的应用效果是显著的,微课在教学中职护理学基础的过程中值得应用。

  4完善学校网络教学条件促进微课教学正常运行

  首先,学校教学要想成功地借助微课提升教学质量,必须要具有完善的网络条件。现在的一些学校都已经普及了校园网。这为使用微课提供了教学基础,学校领导认清了教育网络化发展的趋势,学校领导应该不惜巨资加大网络方面的投入,使在校每一位学生都能够顺利地使用校园网。笔者认为,学校开通校园网是正确的选择。这样才可以让学生充分共享微视频。校园网络应该提供一些丰富的学校内部网络教学资源,例如:投影仪的使用切实实现了一切为学生着想的教育思想理念,可以使学生快速进入学习状态,使学生学习成绩渐渐地提高。完善的校园网为教育教学效率的提高打下了良好基础,可以提高学生的学习意识,为学生学习成绩的提高奠定了坚实的基础。如护理学基础实操中穿脱隔离衣。正确穿脱隔离衣是十分重要的,隔离衣用于严密隔离、接触隔离和保护性隔离的患者。接触经接触传播的感染性疾病患者如传染病患者、多药耐药菌感染患者。对患者实行保护性隔离,如大面积烧伤患者、骨髓移植患者。防止受到患者血液、体液、分泌物、排污物喷溅时被传染,隔离衣的作用极大。因此,教师可以将完善的微视频上传到学校的内网里,告诉学生网址和密码,让学生在有空时自己观看。这样节约了教师反复强调的重点部分,让学生课后将重点消化掉。这种教学模式适用于中职护理学基础教学课程。学生只要拥有完善的网络条件就可以自己学习想要学习的内容。这是值得提倡的。

  5丰富微课资源提高教学效率

  现代科学技术的迅速发展,教师可以制作很多微视频让学生提前学习知识。这样可以提高教学效率。知识爆炸现象已经形成。教师根据这些方面的问题,做出了新的教学计划,提高微课教学,可以提高教学效率,提升学生的学习成绩。微课支持自主学习、个性化学习。这就方便了学生的学习时间和学习地点,可以做到轻轻松松学习并且可以真正掌握所学知识。丰富的微课教学资源可以提高教学效率,可以增加学生学习的兴趣。微课可以提高教学质量。护理学基础课本里讲到热敷是理疗中常见的一种治疗方法,是用热的物体如热水袋或热毛巾置于痛处来消除或减轻疼痛。这就是一种古老的热敷疗法。它能使局部的毛细血管扩张,血液循环加速,起到消炎、消肿、祛寒湿、减轻疼痛、消除疲劳的作用。它的适应症是慢性炎症及痛症,例如:慢性腰颈痛、慢性退化性膝关节炎、肌肉疲劳或痉挛等。但是如果热敷用的不恰当也是会产生不好的影响。炎症的急性期和受伤后、循环功能障碍、开放性伤口等是热敷的禁忌症。然而冰敷是降低组织的温度以达到治疗效果的方法。冷却可以减少组织血液量及减慢组织的新陈代谢。因此,可降低出血及发炎的情况。另外,对于痉挛、肌肉挛缩也有一定的效果。教师可以将这些重点知识做成微视频的形式上传到学校内网中,让学生进行提前预习、循环复习。

  6总结

  微课具有移动学习、远程学习、在线学习等特点,可以使学生学习成绩突飞猛进,可以提高教学质量。微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。这种创新教学模式的运用是教学方面的一大提高。微课是在传统单一的教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教学资源,随着互联网的发展,教师可以把教学重点以微视频的方式制作成教学视频,让学生在上课之前、上课进行中和下课之后都能随时学习这些重点知识。因为一些知识点教师给学生讲不清楚,而且讲起来比较繁琐,所以教师充分运用微课这一新型教学方式使得学生的学习成绩逐步提高。微课与传统的优秀教学思想相结合,使学生突破自己,发扬学习的刻苦精神。微课会继续服务于教育行业,会提高教学效果。学生可以根据自己的作息时间来合理安排学习时间。这是十分重要的。微课可以创作出高效的学习课堂,是值得运用的。

  参考文献

  [1]李春艳.基于“微课”的翻转课堂教学模式在护理学基础课程教学中的应用[J].湘南学院学报:医学版,2016,18(3):56-58.

  作者:欧喜云 单位:河源市卫生学校

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