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关于有效提高视障生英语教学质量的思考

2015-05-26 09:55:48  字体:   打印 收藏 

摘 要:【摘要】当今,我国与国际间的交流合作已是常事,为此首先需要共同的语言,英语在交流合作中扮演着越来越重要的角色。同样,英语教学也很重要,哪怕是身患残疾的学生,也是有学习英语的必要,这有利于残疾生更好的融入社会。 【关键词】视障生 英语教学质量

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  【摘要】当今,我国与国际间的交流合作已是常事,为此首先需要共同的语言,英语在交流合作中扮演着越来越重要的角色。同样,英语教学也很重要,哪怕是身患残疾的学生,也是有学习英语的必要,这有利于残疾生更好的融入社会。

  【关键词】视障生 英语教学质量 措施

  由于视障生失去了视觉,缺少直观的感性认识,所以视障生的学习和生活不同于正常的学生,他们学习英语要比正常的学生困难很多。因此,应该提高视障生的英语教学质量,帮助智障生更加轻松地学习英语。

  一、视障生身心发展的特点

  1.身理方面的特点。由于视障生失去视觉,作为生理补偿,视障生的听力水平要明显好与常人,对于外界声音细微的变化十分敏感。比如:一些全盲的学生在平时走路时会自觉地避开面前的障碍物。同时视障生的触觉也比较灵敏,在平时的学习中借助触觉可以更快的理解和更好的感知所学的知识。不妨说,视障生是用耳朵来“听世界”,用双手来“看世界”这一点在学习英语的时候很重要,视障生通过触摸来了解一些客观的实物。

  2.心理方面的特点。一般来讲,视障生善于表达和喜欢语言的模仿。在平时的生活中,视障生主要靠语言来表达自己的想法,这不仅强化了其语言,还增强了其表达能力。此外,我们还会看到很多视障生模仿他人说话,这点符合英语的学习要求,即多说、多练习、多模仿。然而,视障生也是存在学习能力方面的缺陷,即想象力和理解力不够,更多时候视障生只能根据自己的直观感受加以理解。有很多在常人看来很简单的问题,视障生却无法理解。因此,视障生会存在猜疑、自卑、自闭等心理现象。教师在掌握了这些特点后,可以更好地引导学生。

  二、做好缺陷弥补工作

  对于视障生来说,缺陷弥补工作是十分重要的。由于先天的视力障碍,让这些学生无法直观地感受客观实物。因此,需要教师通过听力和感受力来弥补视觉上的缺陷。例如:当学习蔬菜水果单词的时候,老师可以将对应的实物带入课堂,如香蕉、橘子、苹果等等,让学生先触摸水果的外形,在用鼻子嗅水果的气味,这样很容易辨认水果。当讲述动物的单词时,老师可以在事前多准备一些小动物的模型,甚至还可以准备小动物叫声的音频。还可以将专门为视障生设计的教具用于英语教学中,比如:当学生学习关于问路、指路方面单词的时候,可以使用盲人地图,让学生从地图上找到具体的地理位置,可以很快地找出问句where is London ?的答案It is in england.

  其实,在教学中存在一个让人很困惑的问题,即学生对颜色几乎没有什么感受。红色、黑色、绿色是什么?学生完全无法感受得到。因此,教师可以选择将想象转变为感受,例如:在讲到黄色的时候,可以用向日葵举例,向日葵具有积极乐观的含义,讲到绿色的时候,可以让学生想象自己在大自然中感受到的那种清新凉爽的气息等等。

  三、强化听说能力

  1.口语训练。智障生具备模仿能力的特点,这有利于学习好英语这一门学科,但是其不能看到老师的口型,对教师所讲授的事物没有直观的感受,而英语的发音十分关注口型,需要学生仔细观察教师口型的各种变化。所以,视障生的教师在上课的时候,可以一边示范,一般提醒学生用自己的双手触碰其嘴唇,并对发音错误的学生进行纠正。

  2.听说训练。爱玩是孩子的天性,因此,老师可以选择将游戏作为一节课的开端,这样调动那些平时学习不够积极主动的视障生,让这些视障生知道学习不是他们所想象的那么枯燥无味,学习也是可以在快乐中进行的。对于语言学科来讲,如果只是一味地灌输课堂知识,会取得适得其反的效果,教师要仔细观察这些视障生的兴趣爱好,同时结合英语学习的要求制定一份合理的教学设计,最重要的就是要调动学生的学习积极性。例如,老师讲完新的单词后,可以进行一个“找朋友”的游戏,即将许多单词按音节分开,分别写在两个纸条上,然后将这些纸条打乱,让拿到纸条的学生读出完整的单词。这种游戏不仅可以营造一个轻松愉快的课堂氛围,调动学生的积极性,还帮助学生更快地记住单词。

  对于语言的学习,最需要的就是语言环境,而语言环境的缺乏不仅在特校存在,就连普通的高校也是常见的。老师在每次上课之前,针对上节课学习的内容,让学生进行对话练习,可以选择两个学生一起到讲台发言,这样可以营造一种语言环境,让学生感受具体的语言环境,提高学生的实际运用能力。

  四、探索新的教学模式

  当前,我国多数特校没有一套完全适合视障生的英语教材,多数的特校依然使用人教版的英语教材。为了实现素质教育,特校应该树立新课改观念,更加重视培养学生的情感态度和提高学生的文化意识,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,在此基础上再进行知识的传授,实现视障生的全面发展。在课堂上,除了将游戏引入课堂之外,还可以在课堂中进行一些小小的比赛,并且对于获奖的同学进行适当的奖励。

  目前,特校的英语教学工作还处于起步阶段,需要特校人积极探索与创新教学模式。其实,对于那些特效生而言,与生俱来的缺陷让他们失去了很多常人的快乐,因此这些特教人的付出都是有现实的意义,不仅可以帮助视障生更好地掌握英语,增添其自信,还可以为其生活添加色彩,让他们看到光明。

  视障生自身的缺陷,让其生活缺少形形色色的画面感,只能借助自己的想象加以理解来感受着世界的色彩。特校的英语教学效果一直都不太理想,需要这些特校的教师为此不断地努力,不仅仅要以提高英语教学的质量为目的,还要帮助这些视障生树立正确的人生观,让这些学生能够更加融入这个五彩缤纷的社会。

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