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初中英语教学论文网

2017-12-01 09:32:08  字体:   打印 收藏 

摘 要:初中英语教学问题及应对策略 摘 要:在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了哑巴英语的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从

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  初中英语教学问题及应对策略

  摘 要:在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了"哑巴英语"的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中英语教学入手,分析了当前初中英语教学中存在的一些问题,进而针对问题提出了相关的应对策略,力图提高初中英语教学质量。

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  一、初中英语词汇教学问题与策略

  1.词汇教学问题

  初中英语教学中词汇教学尤为重要,只有学生掌握了丰富的词汇,方能自如的应用英语语言进行交流,提升实践能力水平。纵观当前初中英语词汇教学,呈现出方法单一的问题。往往教师对照词汇表进行讲解,通过示范阅读、学生跟读进行教学。没能注重语言学习的客观规律,无法考量初中生心理以及生理的客观特征。较易令学生失去学习兴趣甚至产生厌学情绪。

  2.有效应对策略

  针对词汇教学问题,教师应有效转变教学策略,充分明确学生具备的语言能力水平,选择适宜方式,控制教学难度,激发学生学习热情。令其对英语学习充满信心,体会到实践学习的乐趣。词汇教学中应把握新课标理念,通过语境教学,令英语词汇更具生命力,简化学习难度,并教会学生不同词汇的特定用法。应引导学生分析观察相同词汇在各个语言环境中的应用方式,提升他们对于英语词汇的敏锐性,进而更加高效准确的明确词汇含义,能够做到活学活用。例如,take一词,在take somebody to school或者take the bus的不同语境中可推测出take包含多重意思,可翻译成带某人去某地或者乘坐等等意思。

  初中英语词汇学习中,教师可利用教具或生动的动作开创恰当的情境,进而精准的阐释词义。另外,特定情境可令学生更加积极主动的思考,因而教师应为学生创设独立性思考的环境。可将课堂教学设计成持续的提问、分析研究以及解决处理问题的实践过程。例如在讲授身体各个部位词汇时,可在黑板中绘画出、手、头、脚等部位并进行提问,通过创设适宜的情境引出英文单词。这样学生积极性将被全面调动起来,积极的参与实践活动。另外还可采用打电话、互借东西、就医看病、银行办理手续等学生们熟悉的生活场景引出所学词汇,令学生扮演不同的角色,不仅可以练习说词汇,还可锻炼听力能力,达到事半功倍的教学效果。

  二、初中英语语法教学问题与策略

  1.语法教学问题

  初中英语语法教学过程中,一些教师为了彰显自身掌握的渊博知识,而在课堂之中对语法进行细致的讲解,列出较多条目,令学生听得云里雾里,需要记忆大量内容,容易令他们产生无所适从的感觉,进一步令学习负担有所加重。继而会令学生对语法知识产生望而生畏的感觉。

  2.语法教学策略

  语法教学中,教师应有效的引导学生不断的体验、积极的实践、踊跃的参与、深入的探究,并通过协同合作掌握英语语言内在规律,了解丰富知识并提升技能水平,进一步调节情感态度,提升自主探究学习的综合能力。教师应有效的掌握语法教学的深度以及广度。应令语法教学作为暗线,把握适度原则,既不能讲解的过于细致,同时也不能一带而过,令学生产生语法学习不重要的错误认识。

  教师可根据教材知识内容选择合理的话题创造契合的语言环境,令学生积极参与进来。另外,应通过合理的归纳以及演绎处理,令学生明确语言结构系统的内在形式以及具体的含义。而后可组织小组讨论以及师生共同研究的教学活动,通过师生之间有效配合总结出语法结构具体特点以及实践应用规则。

  三、初中英语阅读教学问题与策略

  1.阅读教学问题

  学生通过阅读可获取丰富的信息,并锻炼习得语言。当前较多教师将阅读课程组织成翻译课程,令学生没有更多的思考空间。这样一来,对于所学知识,学生较难消化吸收,而教师逐字逐句的翻译模式会令学生产生枯燥乏味的感觉,无法提起学习兴趣。

  2.初中英语阅读教学策略

  为激发学生兴趣,应通过新颖的导入、精心的设计,贴近阅读教学内容,选择生动的歌曲、图表、多媒体视频资料等,令学生思维得到良好的启迪,在情感上产生共鸣。对所学内容形成更为真切直观的形象,进而令掌握知识与所学新知识可有效融合,活跃课堂教学氛围。

  另外,应把握循序渐进的原则,在导入的同时,令学生带着问题首先进行听录音资料的训练,令他们了解阅读内容表层含义。而后教师可引导学生通过简单的口头表达形式回答有关问题。该过程之中,学生不可以看课文,进而可给他们创造更丰富的听说锻炼机会,利于培养学生形成周密分析、巩固知识记忆以及科学判断的综合能力。

  四、结语

  总之,为提升初中英语教学水平,针对阅读教学、语法教学以及词汇教学过程中存在的问题,我们应制定科学有效的应对策略,方能全面提升学生学习兴趣,令其形成良好的主观能动性,掌握丰富语言技能,实现可持续的全面发展。

  参考文献:

  [1]王艳丽.结合学生实践,探讨当前初中英语写作教学问题[J].华章,2013(22)

  [2]孙冬萍.初中英语阅读教学问题剖析及对策初探[J].扬州教育学院学报,2012(4)

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