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英语兴趣教学论文

2017-06-13 13:48:59  字体:   打印 收藏 

摘 要:论英语教学中兴趣的培养 众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。 对于学习者来说,只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。许多学生不愿学英语,学不好英语,关键是他们对英语没有兴趣。有调查表明,兴趣对学习的成功或失败的影响比智力的

关键词:英语兴趣教学论文


  论英语教学中兴趣的培养

  众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。” 对于学习者来说,只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。许多学生不愿学英语,学不好英语,关键是他们对英语没有兴趣。有调查表明,兴趣对学习的成功或失败的影响比智力的影响更大些。因此,作为英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣,使他们愿学、勤学,强调师生双边活动,在教师的主导下,充分发挥学生的主体作用,实现学生的全面发展和个性发展。更多英语教学论文相关范文尽在职称论文发表网。

  1. 寓乐于学,激发学习兴趣。

  寓乐于学,其实最根本的途径就是把课堂教学还原成为生活实际。因为

  只有人的交际才是最充满乐趣。应此,教师要合理利用情景教学法,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。在教学中,通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段,向学生呈现教学内容,再现课文情景,使教学内容达到能达到形象化、具体化,能拉近教学内容与学生的距离,使学生能直接感受到语言的运用环境,这对于培养学生直接运用英语非常有帮助。另外,在呈现新语言点时,如能同时展示实物,或画出相应的简笔画,可以刺激学生大脑兴奋,直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求知欲望,并形成深刻的影响。

  2.自编短剧,调动学习积极性。

  学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,可以花5分钟左右让学生表演自己编的小短剧,或在课后开设英语角等活动,让学生自由的用英语进行交谈。具体做法如下:上课前,由当天的值日生,先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。然后由这个值日生,邀请两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演短剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。

  3.使用电教媒体,巩固学生的兴趣。

  认知心理学认为,学生的学才是决定学习结果的直接因素,教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的,但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师,要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点,深挖教材中的"快乐因素"与知识点紧密结合,进而在情景中设难解凝,培养学生能力。现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音像和不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行,从而在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象。教师采用电教媒体,可使教学信息更加优化,使学生易于接受,达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。因此教师运用多媒体教学,不仅能改进教师的课堂教学,也能促进学生参与活动,提高和巩固学习兴趣。教学设计是现代教育技术中的关键环节,创设新奇的情景,设计大密度的练习,更好地把握重点、突破难点,对学生当堂巩固知识点非常有效,同时也减轻了学生课外的负担。在教学实际中,结合教材和学生的认知情况,充分利用媒体( 录像机、录音机、投影仪和电脑等),能使教学内容形象化, 给学生耳目一新的感觉,更好地激发学生的兴趣。

  4.培养感情,建立融洽的师生关系

  心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪,进而影响到学生学习的兴趣。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科,这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。 要帮助学生寻找适合自己的学习方法,有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激励话语,并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等,时间一长,学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生,要给予更多的关怀,尽量给他们回答问题的机会,提的问题不要超过他们的能力范围,并且要多表扬多鼓励。

  综上所述,能够有效地激发学生学习的兴趣,充分调动学生认知主体的主动性和积极性,促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率,提高英语的教学质量。

  英语教学论文范文文献资源参考:http://www.qikanol.com/yingyujiaoxue/

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