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药学毕业论文

2017-11-29 16:07:07  字体:   打印 收藏 

摘 要:医院药学与药学人才浅析 摘 要:最近几年,我国人均生活质量不断上升,人们对医药行业的重视以及依赖程度不断增加。为了适应社会的发展,积极的对医院药学以及相关的药学部门进行转型,做好药学人才的培养,提高药学人才的综合能力,大力弘扬以患者为中心的

关键词:药学毕业论文


  医院药学与药学人才浅析

  摘 要:最近几年,我国人均生活质量不断上升,人们对医药行业的重视以及依赖程度不断增加。为了适应社会的发展,积极的对医院药学以及相关的药学部门进行转型,做好药学人才的培养,提高药学人才的综合能力,大力弘扬以患者为中心的服务理念,提供能够满足于社会发展大众的合理用药需要以及药学人才,才能够真正提高医院药学的应用价值。

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  中药是中华民族优秀的传统文化遗产,是当今中国医药卫生事业中独具特色和优势的重要组成部分,至今已得到很好的继承和发扬。为了更好地造福于世人,中药还要不断创新,实现中药现代化,并走向世界。发展应用型教育,培养应用型中药学人才成为我院中药学专业培养的目标。要实现这些目标,应用及创新人才的培养是关键,而一个具有应用性,创新性和前瞻性的中药学人才培养模式的确立又是培养应用创新人才必不可少的前提。我院把中药学人才培养目标定位为:培养具有扎实的专业基础知识、较强综合素质、人文关怀、创新精神和实践能力,并适应现代中药发展的应用型人才。

  1 应用型中药学人才具备的素质

  应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才,是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,主要能从事一线生产的技术或专业的人才,其具体内涵是与时俱进的,是随着社会及高等教育的发展而不断发展的。应用型人才既具有丰富的理论知识,同时又具有较强的理论技能,面对具体的问题能够具体分析灵活解决。我们培养的应用型中药学人才具有以下特点:

  1.1知识结构多样化

  中药学是一门专业性较强的学科,中药学应用型人才不仅应具备中医药的基础理论知识和学科专业技术知识,还应具有较宽广的相关学科专业知识体系。由于其作用的对象是有生命的人及动物,在实际工作中会遇到很多突发状况,遇到的问题也是多方面的、涉及诸多因素。西药发展到一定程度时,中医药的优势被国内外越来越多的人所重视,中药的应用也在多方面得到发展。中成药生产、中药提取物生产、中药饮片生产等中药工业及道地药材,药材源头等中药农业也被关注,急需专业人才;而饮料、食品等中药保健品的研发也需要大量的中药学人才。尽管中药学人才供不应求,但社会对其要求也日益严厉,应用型中药学人才必须具备宽广的学科专业知识。

  1.2较强的实践能力和灵活应对能力

  社会发展和中药生产需要一大批具备较强的灵活应对能力及操作技能的人才。这种人才不但对专业技能方面非常的熟练,而且具有发现问题、解决问题的敏感性及可操作性,能敏锐地发现大量现有和潜在的,在生产、管理、服务第一线的问题,并能快速熟练的运用各种知识和所掌握的技能解决现场实际问题。

  1.3创新意识和创新能力想要在竞争日益激烈的社会取得立足之地,必须具备创新意识及创新能力。创新和创造是各种不同人才都应具备的核心特征。社会不仅需要具备良好的职业道德和敬业精神、必备的基础理论知识、专业知识和极强实践能力的人才,更需要那些具有创新意识和创新能力的应用型人才。中医药发展,既要继承中医药的特色和优势,又要吸收现代科学技术知识不断创新,与世界接轨,与日俱进。

  1.4综合素质和团队精神应用型人才不仅要有较高的专业素养,还要有一定的非专业素养综合素质。这些综合素质包括:责任心、道德感、心理素质、人文关怀、身体条件等。技术研发、生产管理,专业知识的运用、技能的发挥等都与综合素质密切相关,应用型人才的综合素质更直接影响专业工作完成的效果和质量。应用型中药学人才所从事的大都是第一线的工作,很多工作需要集体协作才能完成的,需要团队的创造、合作。因此,避免“重专业技能、轻综合素养”是应用型中药学人才培养中应注意的问题。教学过程中应重视学生团队精神的培养,创造各种可以让学生在协作中完成任务的机会,培养学生的团队协作精神及集体荣誉感和责任感。

  2 建立应用型中药学人才培养模式的目的

  2.1建立应用型中药学人才培养模式是中药学发展的需要

  中药学科是一门应用性科学,它服务的核心对象是人,中药现代化、国际化需要具有实践能力和创新精神的应用型中药人才,随着中国加入世贸组织,医药经济也要融人世界经济中,这就需要我们培养与之相适应的中药学人才,以适应中药在国际市场的需求。建立专业基础扎实,知识面广,实践能力强,综合素质高,适应性强的人才培养模式势在必行。我们应从发展中药事业、实现中药现代化的战略高度认识应用型人才培养的作用,增强培养合格人才的紧迫感和责任感。

  2.2建立应用型中药学人才培养模式是社会发展的需要第一,随着中药的研制、制药技术及设备的发展,需要培养与之相适应的、具有创新能力、能够从事中药基础性研究和药物研制的研究型人才;第二,随着药学服务的领域和范围的不断扩大,除了药品的生产、经营、管理之外,还包括中药材的质量、药品的安全、合理使用等,更需培养与之相适应的中药生产、资源合理开发与利用、流通、临床应用的中药学应用型人才。在我国社会经济文化发展的新形势下,确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式是中药学教育改革的一个重要方向和目标。

  2.3建立应用型中药学人才培养模式是中药教育可持续性发展的需要经济社会发展迫切需要一批新型中药学人才,高校作为社会化大生产部门之一,受到市场规律、价值规律、经济规律的配置和制约,也受到优胜劣汰、适者生存的制约,其产品是否有需求、有价值将对高校的生存与发展在很大程度上起着决定性的作用。中药学教育作为高等教育的一部分,树立的教育改革观念是以市场需求为导向的,根据经济社会发展的趋势,以及经济结构、产业结构和就业市场对毕业生思想品德、创业精神、实践能力的需求,及时调整学科专业结构,调整人才培养结构和模式,培养出符合社会和用人单位需要的、高素质高能力的人才,这样才能生存并发展。   2.4建立应用型中药学人才培养模式是适应社会需求的需要前几年,为响应国家扩招政策,高校招生数量日益增大,中药学人才竞争将由过去的数量型向质量型转变,人才培养的核心是以中药领域新学科、新行业需求为导向,逐渐淘汰旧的人才知识结构,建立新型的中药学人才知识结构。就业率是检验其成功与否的标准。能否顺利就业关系到个人的成长立业及家庭的安定幸福。毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标,是学校核心竞争力之一。因此,深入分析经济社会发展对人才培养规模、结构和质量的需求,及时确立以就业和社会需求为导向的中药学人才培养模式,使培养的中药学人才符合人才市场的需求标准,坚定不移地推动高等教育改革是非常必要的。

  3 构建应用型中药学人才培养新模式的探索与实践

  除旧才能革新,要培养与时俱进的符合中医药发展需要的应用型中药学人才,必须打破传统的以教为主的教学理念,注重理论与实践相结合,知识与技能并重。通过在教学过程中把传授知识、科研能力、人文精神有机地结合起来,建立以应用及实践能力为重心的高素质应用型人才培养体系。

  3.1根据社会需求确立培养模式和培养目标

  中药学人才定位为两种类型,即研究型人才和应用型人才。研究型人才是指本科与研究生教育相衔接、从事中药学基础性研究与创新药物研制的人才;而应用型药学人才又可分为能从事药物研究、开发和生产的工程技术工作,具有原始创新、产业研发能力的创业型人才;能解决药品开发、生产中工程技术问题的技术型人才;能解决药品质量控制和安全合理用药等问题的药师型人才;能进行科学决策、组织协调和管理的医药经营管理型人才。我国医药事业的目标是由医药生产大国转变为医药强国,新药研制由仿制为主向创制为主转移。因此,医药经济的发展不仅需要研究型人才、高级技术人才和管理人才,而且需要大批能够从事一线生产的高素质技能型人才。学校作为人才培养的部门之一,要根据自身的优势和特色在办学理念、办学模式、办学规模上准确定位。及时调整中药学教育的学科专业结构,改革教学内容和教学方式以培养适应社会需要的人才。

  (1)建立培养应用能力的课程体系

  以社会需求为导向,按照应用型中药学人才培养要求,明确各主要课程的相关性,打破原有的间断式教学模式,整合知识,构建三大模块、五个方面、全程融合的课程体系,即将所有课程分为综合模块、专业基础模块和核心模块,人文社科、专业基础、专业核心、专业拓展、能力拓展五个方面,课题研究的全程融合。着重培养学生自主研发、应用、设计能力以及创业潜力。

  (2)改革教学方法,建立因材施教,保护个性的教育模式

  实行教学方法改革,推行因材施教,充分发挥学生自主学习的研究性教学模式;落实个性教育理念,满足学生个性发展需求的教学运行模式。体现了学生在教学活动中的主体地位,体现了把学习的主动权交给学生的理念。同时,建立巩固专业基础、熟练基本操作、培养创新意识及实践能力的实验教学体系。例如,中药学专业,构建了由化学基础实验、中药学专业方法训练、创新训练构成的中药学实验教学体系,并将综合素养与创新的精神贯穿于整个实验教学的始终。开设综合性实验、开放性实验、设计性实验,增强学生学习的积极性,培养学生的独立思考能力、动手能力和创新能力。

  3.2落实产学研结合,实现社会服务功能研究药物的最终目的是为人及动物服务,倘若研究与生产脱离,研究便没有意义,生产也会滞留不前。学校应该利用名优中药开发企业对科研技术的需求,将学校教育功能、社会服务功能与企业发展结合起来,整合优势资源,建立一个优化创新平台。这个平台以中成药大品种二次开发关键技术为切入点,融人最新的科学技术,设有提取工艺优化研究、中药组效关系评价研究、中药处方配伍优化研究、中药药效物质基础研究、中药组分配伍作用模式研究、中药制剂新技术研究等研究方向,学生根据自己志向、兴趣,自主选择研究方向。研究中心、实验教学部共建仪器设备共享服务平台,实现资源共享。建立行业、企业与学校三位一体深度合作机制,校企合作造就基础扎实,实践能力与综合素质俱佳,富有创新精神和创新能力的应用型中药学专业人才。

  3.3实施学分管理、完善教学评价人才培养模式应把重视学生及其需要作为核心,实施学分制管理。开设丰富多彩的课程,给学生选择余地,体现“以学生为主体”的办学理念。改变过于注重学科知识体系的现状,尊重学生的兴趣,保护学生的个性。虽然大部分高校已对学生实行学分制管理,但其课程的选择度与开放度远远不够,选修等于必修,不利于学生自主学习及创新精神的培养。灵活的教学管理体制对学生自主学习的积极性、学习方式和个性的培养有着重要的意义。科学的教学评价制度是发现创新型应用人才的重要方面,学校要合理制订人才评价的标准,采用多种考核评价方式,转变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,要更加注重综合性的评价。考核内容要更加注重学生利用知识技能分析、解决问题的能力,转变过去再现知识的记忆型考试。

  综上所述,随着科学技术的发展,各行各业竞争日益激烈,如何在继承中创新,在创新中发展,培养出一批批优秀的适应社会需要的高素质人才是中药学教育界关注的问题。我校经过深化教学改革,建立了与多学科发展相适应的口径宽、基础厚、能力强、创新型的人才培养模式。我们相信通过我们的努力把应用型中药学人才的培养模式实施起来,一定会培养出更多合格的应用型中药学专业人才。

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