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2017-12-05 16:17:24  字体:   打印 收藏 

摘 要:全面二孩时代学前教育如何补短板 摘 要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》实施以来,我国学前教育事业取得了较大的发展;然而,由于起点低、底子薄,学前教育仍然是我国教育体系中最薄弱的环节。据教育部最新统计,至2014年年底,我国学前三

关键词:最新学前教育论文


  “全面二孩”时代学前教育如何补短板

  摘 要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施以来,我国学前教育事业取得了较大的发展;然而,由于起点低、底子薄,学前教育仍然是我国教育体系中最薄弱的环节。据教育部最新统计,至2014年年底,我国学前三年毛入园率为70.5%,有近1/3的儿童无法接受学前教育;在农村尤其是连片特困地区,

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  1.国家及地方政策的完善落实及学前教育机构的不断规范

  国家对学前教育机构制定的相关政策仍需进一步得到落实,在实际操作过程中,还应根据情况加以改善。例如,在公助民办等政策上,国家已投入资金及配套设施,如果不加以合理利用,则无法真正做到让人民受惠,这就需要各级政府及相关单位切实将政策落实好。又如,在学前教育机构规范的改革上,可以参考俄罗斯的做法:自2010年10月1日起,俄罗斯开始实施新的学前教育机构卫生标准,即《学前教育机构卫生防疫工作制度、内容及组织方法》,对幼儿园班级设置、幼儿数量、幼儿娱乐时间、卫生情况等多方面提出了相关要求。

  2.教育资源需要进一步均衡,提高师资水平

  无论公办幼儿园还是私立幼儿园,根据城市规模和发展现状,都应当在数量、质量、地理分布、师资投入等方面趋于合理均衡;根据城市经济发展状况,适当提高学前教育工作人员和研究人员的工资待遇,使其更加有热情有信心将学前教育事业做好,同时也不能忽略对其业务能力方面的培养,可通过师资培训提高其专业素养;另外,还应关注城乡学前教育资源均衡、区域学前教育资源均衡等问题,改善农村等落后地区的学前教育条件,确保基本的硬件设施完备,师资队伍稳定,避免少数特殊利益集团独占公共教育资源现象发生,缩小城乡、区域之间的差距。

  3.增加学前教育机构类型,加大对学前教育的财政投入

  借鉴俄罗斯普及学前教育过程中设立的形式多样的学前教育机构类型,如托儿所、幼儿园等,结合我国实际情况,增加学前教育机构类型,缓解就学压力。近些年来,我国幼儿教育经费占公共教育经费的比例一直处于很低的状态,公共学前教育经费的不足导致无法给民众提供公平的学前教育服务。学前教育在教育供给链条中处于基础地位,更应当确保学前教育在教育公平体系中的地位得到保障,加大公共财政在学前教育方面的投入。根据发达国家的经验和我国经济发展的现状,不断提高学前教育经费占公共教育经费的比例,加大财政上对学前教育的支持力度。

  4.加强学前教育机构的安全防范措施,避免危害幼儿身心安全的事件发生

  近年来,幼儿园等学前教育机构的安全危害事件频频发生,严重伤害了学前儿童的身心健康,更让每个孩子家长对学前教育机构的安全问题忧心忡忡。因此,幼儿园应当加强管理监督,加大安保措施,对儿童加强安全意识教育,阶段性地结合游戏、角色扮演等方式,有目的地提高儿童的安全危机意识。

  5.给特殊儿童平等的入学机会,增加对应教育机构数量,加大社会扶持力度

  学前教育阶段的特殊儿童应受到更多的关心和帮助,应当重视特殊儿童的平等教育机会,确保特殊儿童和正常儿童一样接受良好的学前教育,享受平等的教育资源。此外,如果在学前教育阶段能够及时发现特殊儿童,由此在教育手段方面进行干预,还能有效地减轻特殊儿童在生活学习中的障碍影响,促其更健康成。另外,公办与民办并举的办学方式也是增加教育机构数量的有效途径,鼓励并扶持民办办学教育力量可以有效地缓解因二孩政策带来的学前教育入学压力,更好地使更多适龄儿童接受应有的教育。

  6.关注学前儿童心理发展

  “全面二孩”政策放开后,家中的孩子不再是独生子女,在他们的生活当中,周围的一切人和事不再只围着自己转,由此会导致出现某些心理问题,需要家长和老师给予帮助。为了避免孩子出现自私和以自我为中心等问题,我们应该注意做好以下工作:作为学前教育工作者,应积极关注国家政策的变化以及解读,针对儿童心理发展特点,调整教育手段、教育策略、教育内容;作为家长,要积极和学校沟通,配合老师营造出适合儿童心理健康发展的家庭环境,平等对待每个孩子,出现矛盾时不偏不倚,用自然的方式引导孩子适应这种转变,自我教育,从而促进其心理健康。

  参考文献:

  [1]潘点点.浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育[J].考试周刊,2016(31):192.

  [2]朱宗顺.教育公平应从重视学前教育开始[J].教育研究与实验,2008(18).

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