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如何提高兽医专业学生动物医院见习的质量

2017-02-10 14:39:15  字体:   打印 收藏 

摘 要:我国兽医教育与发达国家兽医教育相比还存在较大差距,原因有许多。目前,国内设有兽医专业的院校多建有自己附属的动物医院,作为学生培养的教学实践基地。但由于各院校动物医院环境条件、运行模式不同,其在人才培养过程中发挥的作用也不同,有些制约了兽医专业人

关键词:兽医中级职称论文


  我国兽医教育与发达国家兽医教育相比还存在较大差距,原因有许多。目前,国内设有兽医专业的院校多建有自己附属的动物医院,作为学生培养的教学实践基地。但由于各院校动物医院环境条件、运行模式不同,其在人才培养过程中发挥的作用也不同,有些制约了兽医专业人才的发展。

  随着人才培育形式由精英型向群众化教育的转变,高校的教学内容和教学形式也必需停止恰当变革,以便与转变了的培育形式相顺应。高校在人才专业培育和课程设置上,必需将理论教学列为教学内容的重要环节,以凸显理论教学的重要性。理论教学是高等学校整个教学过程的重要组成局部,是培育高素质创新人才过程中的重要环节,是进步学生理论才能和创新才能的重要手腕[1]。高等农业院校兽医专业的教学目的是培育合格的兽医,这就请求学生不只具有扎实的专业理论学问,更要具有较强的兽医临床技艺,能处理动物消费或小动物临床的实践问题[2]。华南农业大学兽医学院不断以来相当注重对学生理论创新才能的培育,在理论教学过程中,依托师资力气雄厚、仪器设备先进、病例数量多的校内教学实训基地(动物医院)对学生停止现场教学或临床操作根本技艺实训,并已获得了较好的效果。但随着社会经济的开展,兽医从业人员整体素质和兽医行业社会认可水平逐渐进步,为全面提升兽医从业人员的才能,树立高素质的兽医队伍,国度正在鼎力推进职业兽医制度,这对兽医专业本科人才的培育提出了更高的请求,这就请求与时俱进地对现有培育计划特别是实训形式中存在的缺乏停止变革或创新,以顺应新的开展形势,缩短学生由学校走向社会的顺应期。

  1 兽医专业学生在动物医院轮岗实训的意义

  兽医专业学生在动物医院停止临床实训是进步其入手才能,联络理论与理论的重要环节,动物医院也应成为兽医专业学生在校期间从事实训活动的首选平台[3-4]。学校能否让学生真正把握住在动物医院停止临床实训的时机,在一定水平上决议着将来兽医专业毕业生的临床技术程度,关系到其能否成为一名合格的临床兽医。在华南农业大学,兽医学院学生在动物医院停止临床实训是学院培育兽医专业人才的重要举措,如在华南农业大学2012版人才培育计划中曾经明白规则动物医学专业及小动物疾病方向的学生均必需到动物医院停止实训,动物医学专业学生实训4周(分2年停止,每个学期连续1周),小动物医学专业学生实训8周(分2年停止,每个学期连续2周)。近几年,香港学术及职业资历评价局组织世界各兴旺国度的专家对大陆几所重点农业院校的兽医教育停止了比拟研讨,在评审过程中,各评审专家非常关注学生在动物医院实训后,动物医院对学生的评价考核体系及学生毕业后的临床实操才能,对学生在动物医院实训环节相当注重,作为他们比拟研讨的重要调查点。

  2 兽医专业学生在动物医院轮岗实训过程中存在的问题

  根据学院的教学计划,学生的动物医院实训是从大三开端,在全年级范围内实施轮番制,每批学生实训1周。近几年,由于招生人数的扩展,每批前来动物医院实训的学生人数较多。学生在实训期内所从事的工作主要是在动物医院观摩和当帮手,停止一些简单的操作,仅偶有单独接触病例的时机,临床技术程度很难有本质性的进步,达不到学校的请求和实训的真正目的。形成目前这种情况的缘由主要为:一是每批实训学生人数较多,很难做到医生与学生之间停止一对一的指导、临摹;二是局部学生学习目的不明白,加之理论根底学问控制不太结实,这势必形成学生不敢以至不愿入手;三是学生实训前缺乏系统的动物医院整个操作流程解说和操作示范,致使学生来到动物医院后茫茫然手足无措,想干活却不知从何干起,白白糜费了时间;四是动物医院就诊病例量具有随机性、理论性、时节性的特性,许多病例或实践操作可能随时会遇到,也有可能很长一段时间遇不到,这样对每批实训学生而言,所见病例局限性和随机性很大,势必影响学生的见识面;五是学生实训完毕时,考核方式为提交一份病例报告和个人实训总结,缺乏完善的入手操作才能考核体系方法。

  3 动物医院轮岗实训形式的变革措施及效果

  为了让每批学生在有限的实训期间内,在现有的条件下,尽快顺应和控制动物医院的各种操作流程和操作要领,认识鉴别尽可能多的病例,使学生能到达真正实训的目的,从2011年起,动物医院轮岗实训形式停止了一些变革,详细措施如下。

  (1)制造动物医院就诊流程和日常临床操作要领标准光盘,每批前来实训的学生到动物医院的第1天首先观看光盘,使学生明白在动物医院实训期间各个实训岗位(前台、实验室,药房、影像室、手术室、输液室、住院部)的详细职责,以及不同岗位的操作规程,并理解哪些方面需求特别谨慎留意,如何与客户停止沟通交流,如何留意本身的人身平安,对不同品种的动物如何停止保定等。这样学生在实训期间可以很快停止角色转换,并辅佐医院兽医助理处置许多日常事务,晓得如何与医生一同对病例停止鉴别诊断,控制不同病例的诊治要领,大大缩短顺应期,进步学生实训期的积极性和主动性。

  (2)以课件及光盘方式树立一套动物医院具有代表性的病例库,病例库内搜集的每个病例均较细致的记载有病畜就诊缘由、临床病症、生命体征、实验室检查结果、鉴别诊断结果、用药状况、疾病转归状况等一系列材料。实训指导教员能够在学生每次实训期完毕前的1~2 d,与学生一同自在生动地剖析讨论实训过程中没有接触到而病例库内已收录了的真实病例,以扩宽学生的视野。学生在实训期间所接触的病例具有随机性、理论性特性,许多类型的典型病例特别是发病率低的病例实践操作可能随时会遇到,也可能在某些学生的整个实训期都遇不到,这样病例库的树立就起到了丰厚学生学问体系的作用。

  (3)分离华南农业大学动物医院特征,制定一套动物医院完好的入手操作才能考核方法。入手操作才能考核范围包括动物医院前台工作程序及诊室工作程序、药房管理与配药技巧、常用的治疗技术、手术室的工作、实验室根本技艺、影像诊断技术、住院病例护理等多个方面,使学生在实训期间的每个环节都有详细考核内容和考核请求。实训完毕时,指导教员或兽医助理可根据考核请求对每个考核内容给出客观公正的实训成果。

  (4)增强对学生实训期的管理,制定严厉的管理制度和学生轮岗制度且严厉考勤。为了使轮岗实训管理工作落到实处,学院特地成立了临床实训管理小组,由特地教员担任管理和考勤,实训指导教员和动物医院的员工也在忙碌的工作中为学生的实训发明了一流的条件。学生整个实训阶段(动物医学专业学生实训4周,小动物医学专业学生实训8周)完毕时,召开动物医院轮岗实训报告辩论会,让学生选择本人临床实训期间阅历的5个不同病例,从病例记载、临床病症、化验、诊断和治疗等方面,完好地叙说病例及领会。辩论不只可很好地调查每个学生的临床实训效果,也可进步其表达才能与综合应用各科学问的才能。经过辩论过程,学生可发现本身的缺乏之处和需求改良的中央,以利于其今后增加有针对性的锻炼。

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