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音乐美学基础论文

2017-12-07 09:39:59  字体:   打印 收藏 

摘 要:加强并深化音乐美学基础理论研究 摘 要: 正 从1978年音乐美学学科在我国正式创立至今的十二年来,我国音乐美学学科已从初创走向发展阶段。今年4月8日至13日召开的第四届全国音乐美学学术讨论会的学术水平受到了高度的评价,它可以说是我国音乐美学研究进入一

关键词:音乐美学基础论文


  加强并深化音乐美学基础理论研究

  摘 要: <正> 从1978年音乐美学学科在我国正式创立至今的十二年来,我国音乐美学学科已从初创走向发展阶段。今年4月8日至13日召开的“第四届全国音乐美学学术讨论会”的学术水平受到了高度的评价,它可以说是我国音乐美学研究进入一个新的发展阶段的标志。我们从何乾三先生的总结发言中可以看到,不仅我国的音乐美学研究的队伍已具相当规模,而且对很多音乐美学关键问题的研究业已相当深入。诸如中国古代音乐美学思想、外国音乐美学思想、音乐艺术的美学特征等等具体课题的研究,都表现出了相当繁荣的态势;同时音乐美学的对象与方法、哲学基

  推荐期刊:《中央音乐学院学报》

  1 传统音乐基础理论教学中存在的不足

  1.1 缺乏一定的活力和情感

  音乐是一门集情感和艺术为一体的学科,在教授基础理论知识的时候,也要重视情感的融入。但是,在实际教学过程中,因为受到传统思想的干涉,在教授基础理论知识的时候,只重视学生的死记硬背,没有加强与艺术性的结合,忽视了音乐知识的艺术活力与情感。在教学过程中,老师只是将其当成是理论科目进行讲解,更加重视知识内容的灌输,机械地强调学生进行记忆。进而失去了一些情感因素的融入,导致学生在学习的过程中无法建立相应的情感,也就无法实现预期的教学效果。

  1.2 教学和评价缺少新意

  在传统教学过程中,学生大多是处在被动的位置,老师也只是根据自己的方式进行教学。在此教学模式下,老师成为了整个教学活动的主体,在教学方向与方式中发挥了主导作用,而学生在学习中却失去了一定的主体地位,处在被动的局面。大多数学生都非常喜欢音乐,但是均不喜欢基础理论知识的学习,在课堂教学过程中,经常感到枯燥无味。除此之外,在进行教学评价的时候,经常以分数判定学生的成绩,缺少全方位的评价机制,评价太过片面,缺少相应的系统性与科学性。

  2 音乐基础理论教学的改革方向

  2.1 融入新音乐理论

  随着社会多元化的发展,音乐理念也在逐渐更新,更加与时俱进。要想使基础理论教学顺应时代的发展,就一定要在传统教学方式的基础上,进行新音乐理论的融入,使音乐名词、概念更加科学、规范,符合时代的发展要求。随着西方音乐理论的传入,在不知不觉中影响了我国传统音乐教学理念,通过长时间的研究与实践,在我国传统音乐教学中,融入了一些西方的文化色彩,对基础理论教学进行了一定的修正与补充,完善了基础理论教学的内容,形成了一套新的教学体系。在音乐教学过程中,加强新音乐理论的运用,可以有效达到预期的教学效果。

  2.2 强化课堂的动态与活力

  在开展音乐理论教学的时候,一定要加强对传统教学方法的转变,从发展的角度看待教学活动。在传统教学过程中,主要是将教学课程当成是单纯的学科,提前制定教学规划。这样的课堂教学缺乏一定的活力,自然也就无法取得较好的教学效果。所以,一定要加强新课堂教学模式的构建,使其更加具有活力。关于音乐基础理论知识,可以对其内容进行一定的整合。在开展教学活动的时候,老师一定要结合学生的实际情况,采取灵活多变的教学方法,积极调动学生学习的积极性,使其主动掌握相关的理论知识。

  2.3 强化现代化教学手段的运用

  在教学过程中,只是依靠老师的力量是无法取得预期教学效果的,一定要加强培养学生的积极性,提高教学环境、工具、体制等方面的综合运用能力,促进教学内容的全面展开。随着科学技术水平的不断提高,教学改革也越来越科技化,多媒体技术在教学过程中得到了普遍的应用在教授音乐基础理论的时候,也一定要加强先进科技的应用,进而全面增强其教学质量。在教学过程中,多媒体技术的应用不仅可以增加教学内容,还可以使基础理论带有一定的情感色彩,激发学生学习的兴趣,促进教学效率的提高。

  2.4 强化教学评价体系的建设

  随着新课程改革的逐渐深入,音乐基础理论教学也在不断地进行改革,同时要建立一套合理、科学的评价体系,促进教学效果的提高。在社会多元化发展的形势下,一定要增加评价内容,不要只是依靠分数对学生进行评价,应加强互评、自评等评价方式的应用,在音乐基础理论教学的整个过程中,贯穿相应的评价方式,进而对学生展开综合评价,并且相应的评价结果也更加客观、科学。

  3 结束语

  总而言之,在我国音乐教学过程中,传统教学模式已经无法满足现代教学的需要,一定要进行不断的创新与改革,促进教学效果的提高。对于音乐基础理论教学而言,一定要加强对教学模式的创新,激发学生学习的热情与兴趣,进而主动学习相关知识,提高学生的音乐素养,促进学生的全面发展。

  参考文献:

  [1]罗晓东.论音乐基础理论教学的实践性[J].广西民族师范学院学报,2011,(6).

  [2]杨殿斛.基本乐理:亟待加强建设的课程――关于基本乐理课程建设的思考[J].星海音乐学院学报,2007,(1).

  [3]刘悦.新课程体系下音乐创新教学方法研究[J].咸宁学院学报,2011,(9).

  作者简介:岳巍,郑州大学体育学院艺术系,河南郑州 450044

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