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医学基础毕业论文

2017-12-07 14:28:47  字体:   打印 收藏 

摘 要:高职医学基础课程建设探究 摘 要:高职教育要突出强调以服务为宗旨,以就业为导向,传统高职医学基础课程体系现已不适应高职教学理念的要求。本文以高职教育培养目标为指导,分析高职医学基础课程现状,指出了在新形势、新要求下,高职医学基础课程建设的设

关键词:医学基础毕业论文


  高职医学基础课程建设探究

  摘 要:高职教育要突出强调“以服务为宗旨,以就业为导向”,传统高职医学基础课程体系现已不适应高职教学理念的要求。本文以高职教育培养目标为指导,分析高职医学基础课程现状,指出了在新形势、新要求下,高职医学基础课程建设的设想,为学生医学职业(岗位)综合能力的培养、综合素养的养成夯实基础。

  关键词:基础医学论文

  1.高职医学基础课程特点

  高职医学基础课程有:生物化学、生理学、细胞生物学、遗传学、微生物免疫学等多门课程,这些基础可有:内容多、知识点复杂抽象、知识的系统和逻辑性强、学科发展迅速、新的研究结果和研究方法不断出现等特点。导课的方法有很多,有:解题导课、情境导课、温故导课、故事导课、激情导课等多种导课方法,由于高职医学基础课程的特点,在教学过程中用的比较多的是情境导课和故事导课。

  2.导课对高职医学基础课程学习的意义

  2.1激发学生探索新知的欲望。在对高职医学基础课程进行导课过程中,通过导课,让高职学生对基础医学知识有一定的了解和掌握的情况下,启发高职学生对新知识点的欲望,设定于他们知识水平、理解能力相平行的知识背景和问题情境,让学生在导课中,学到课本中没有的知识,了解到知识的由来和现状,这样可以增强学生对教师的信服,自然而然就会产生探索新知的欲望。

  2.2促进学生主动思维。在导课过程中,根据高职学生的思维特点,设计有层次的、富有启发性的问题情境,促使学生在授课前积极思考,让学生通过自己的思考发现新知识,得到新规律,从学会到会学。在对高职医学基础课程的导课中,通过导课,引入问题情境,引导学生探索判断导入知识点中的疑问,找出知识之间的内在联系,并区别它们之间的相同点和不同点,鼓励学生要知其然也要知其所以然,以培养学生浓厚的学习兴趣和创造性思维能力,养成爱思考的习惯。

  2.3发展学生学习的主动性和积极性。导课中,通过设计形式多样、有趣、有层次的练习,激发高职学生对基础医学知识的学习兴趣,让学生学得轻松,可以在主动思维中巩固基础知识,加深对新知的理解。对于导课中教师设定的问题,学生参与讨论,并在讨论中得出自己的结论,并分小组讨论结论的正确性和可靠性,通过多种方式的讨论和探索,充分调动学生学习新知识的主动性和积极性。

  总之,我们在教学中要精心设计导课过程,巧妙地安排导课过程,让学生积极主动地掌握新知、探索规律,促进学生学习主动性和积极性。

  参考文献

  [1]朱云飞等.导课的意义及方法[J].东方教育,2012, (3):155-155.

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