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高中英语课堂教学方法问题及对策分析

2015-05-25 15:00:52  字体:   打印 收藏 

摘 要:本文探讨高中课堂中存在的几个问题,通过教师和学生两方面,分析问题资源,提出了相应的教学策略,以便提高老师教学水平。 关键词: 关键词: 高中英语;教学方法;问题;对策 一、英语课堂教学方法研究的必要性 课堂是教师演绎职业生命的舞台,是学生年轻生命

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本文探讨高中课堂中存在的几个问题,通过教师和学生两方面,分析问题资源,提出了相应的教学策略,以便提高老师教学水平。

关键词:

关键词:高中英语;教学方法;问题;对策


  一、英语课堂教学方法研究的必要性   课堂是教师演绎职业生命的舞台,是学生年轻生命成长的摇篮,课堂可以说是一个备受关注的焦点。课堂研究的必要性基于从以下三点:第一是课程改革的需要,课堂是实施课程的主要场所,新的一轮课程改革在课堂实施过程中产生的问题能否得到解决必须以课堂为基准点进行研究;第二是教学理论与实践结合的需要,理论的源泉在于从第一手资料中进行原创性科学研究,课堂就是将教学理论与实践连接起来的主要纽带;第三是教学论研究重心的转移,实践教学论就是以课堂作为研究的对象的,课堂就是实践教学论主要的研究对象。[1]   身为一线的高中英语教师,深知对英语课堂教学研究对提高自身素质以及学生英语水平有着直接推动作用。前苏联教育家凯洛夫的教育理论深深的影响了我国教育的各科教学,英语也不例外,“教师、教材、课堂”三中心理论,传统的“五环节说”和“九大教学法”皆是高中各科教师教学习以为常的理论方法,面对传统我们不仅要取其精华,更要去其糟粕。   二、高中英语课堂教学方法存在的问题   (一)首先无论从教室角度还是学生角度都深知教学方法的重要性。但是,具体对于什么是教学方法、教学方法都有哪些、不同教学方法应用的情景等势必由于对教学方法本身的概念混乱导致在课堂教学中的滥用现象出现。所以对理论的学习仍然有待提高,加强自身修养是首要条件。   (二)课堂与生活缺乏联接,过分注重机械的记忆训练,不能正确做到以学生为主体。新课改提倡“自主、合作、探究”的教学方式是主张学生在掌握学科的基本概念和原理的基础知识的同时注重学生的“态度、情感、价值观”的培养,可实际学生在教师一言堂的学习环境下,“注入式”和“灌输式”的教学成为高中英语课堂教学中最常见的现象,这样只是一种机械的接受,而没有结合自身实际情况达到内化的水平,从而丧失对英语的学习兴趣。   (三)忽视教师的实际教学能力。随着现代国家对教育的重视教育水平的不断提高,一系列新的教学方法随着时代的进步而产生,这不仅丰富了教学内容,也促进了教学理论的发展。但实际真正应用到教学一线的好的方式方法却寥寥无几,大部分高中英语教师在课堂教学中,仍然应用老办法。教学希望教师在很短的时间内成为万能的教师,这实际上在忽视一些教师的实际教学能力。因此,对于高中英语教师教学方法的选择方面,不仅要考虑学生的实际情况,更要考虑教师现处的接受水平。   (四)教师主体现象严重。新一轮的课改要求以学生为主体教师为主导的教学,不当的错位导致教学质量得不到提高,教师教学效能低下,导致学生知识迁移能力降低。教师主体作用的束缚了学生作为一个独立个人的正常发展,同时也影响师生之间感情的交流,教师为主体而施加的教条课堂教学更加严重压抑了学生学习兴趣与创造能力。   (五)功利主义现象严重。如今纵观学生的学习动机问题上几乎都是停留在了外在动机的层面上。高考作为一张无形的压力网,使得高中英语课堂成了讲授一学习一练习的程序的死板,虽然在高中英语课堂上也相继出现了一些新型的教学方法,但是这些教学方法大多是为了配合“赛教”、“观摩课”等个别现象,大部分一线的英语教师认可新课程提倡教学方法的,但在高考这一指挥棒下,为了有限的时间里以最快速度提高学生的英语成绩,讲授法仍然占据着绝对领导地位。   (六)对现代信息技术应用不足。虽然如今几乎每间教室都有多媒体的教学设备,但是教师并没有通过合理的应用这些设备以期达到教学目标。充分利用多媒体技术,发挥现代科技在教育应用的最大效用,为学生尽可能地创造自主探究学习的资源环境,提高学生的学习效率。   三、改善高中英语课堂教师教学方法的建议   通过对以上提到的高中英语课堂教师教学方法应用所出现的问题,笔者身为一线高中英语教师认为从自身修养的提高主要从以下内容提出改善建议:高中英语教师应当树立终身学习理念,做到与时俱进,不断提高自身理论素养和教学实践能力。在学科教学尤其是英语的教学活动更需要学生在自主、探究、体验、活动、理解、对话、反思的氛围中进行,因为话语环境在语言的形成在上是至关重要的,我们的学生缺乏的恰恰就是英语学习环境。高中一线英语教师应该注意教学方法的继承和创新,已有的“3P教学法”即“presentationpracticeproduction”、五步教学法“revisionpresentationdrillingpracticeconsolidation”这两种教学方法在对整个学习内容的习得上是必不可缺的。

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