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试论如何调动“懒”小学生学习数学的积极性

2015-05-25 10:07:36  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘 要 :根据实际教学证明,小学生具有很强学习愿望,教师要采取有效措施,不断激发小学生潜能,培养小学生的自主学习能力,激发学生学习的积极性和主动性。因此,本论文重要探讨了应如何调动小学数学懒学生的积极性 关键词: 关键词: 小学数学;学习积极性;

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  摘 要:根据实际教学证明,小学生具有很强学习愿望,教师要采取有效措施,不断激发小学生潜能,培养小学生的自主学习能力,激发学生学习的积极性和主动性。因此,本论文重要探讨了应如何调动小学数学“懒”学生的积极性

  关键词:

  关键词:小学数学;学习积极性;学习兴趣

  一般来说,“懒学生”有一些共同的特点:贪玩、好动、注意力不集中,自我控制能力差。这是由小学生的年龄和生理、心理特点所决定的。那么我们该如何调动“懒”学生的积极性呢?

  一、要不断采用先进的教学观念

  在实小学数学教学过程中,教师要改变原来的定位,针对小学生身心特点,采用合理的教学方式。教师应该改变传统的教学理念,帮助和引导学生,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习数学的欲望,提高他们参与实际教学活动的积极性和主动性,增强师生之间在课堂中的互动与交流,让学生充分表达自己的看法,培养他们的创新思维。

  二、充分备课,优化课堂

  1.新课程要求改掉过去满堂灌的教学方法,提倡学生的主动性和主体性.这就要求教师在课前要充分备课,提高课堂教学效率,教学设计中抓住学生思维的特征.陶行知说“先生的责任不在教,而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”

  在数学教学中,教师应留足思维的空间,让学生自己探索,进而得出结论.教师的备课应该使课堂成为学生的天地,提供学生自主获得信息的机会,让他们积累知识、解决问题,达到培养能力的目标.这样才能真正实现学生学习方式的多样化与自主性.

  2.优化数学课堂教学,重点是充分研究教材内容、学生对基础知识掌握的情况,教师围绕教学目标科学、合理地设计数学课堂教学过程.在数学教学中,教师应充分调动学生探索知识的积极性,让学生主动参与、积极思考,关注全体学生的发展,让每个学生都有参与课堂思考、讨论的机会.在数学教学过程中,往往有一些知识点是学生难以理解和掌握的,教师必须从学生的实际情况出发,让学生明确每节课的教学重点和难点,把握住教学的重点,分解难点,提高课堂教学效果.师生探究重点内容,是整堂课的教学关键.教师可通过投影仪、PPT、几何画板等直观教具,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生学习、探索新知的兴趣,提高学生对新知识接受与理解的能力.

  三、建立良好的师生关系

  1.保证师生地位平等

  在传统的教学过程中,教师处在主体地位,教师在上面讲,学生在下面听,师生之间的地位不平等,在很大程度上降低了教学效率,无法激发学生的积极性和主动性。因此,教师要加强师生之间的沟通与交流,在学习上帮助学生,在生活上关心学生,为学生创造良好的学习环境,针对学生存在的各种问题要得到及时有效的解决。

  2.教师要提升自身素质

  在进行小学数学教学过程中,教师在解决学生各种问题过程中,或多或少的会影响学生对老师的评判,不同的评判就会产生不同的结果。因此,教师要提高自身素质和综合的业务能力,在教学过程中充分展示自己的人格魅力的老师,才能受到学生的喜爱,增强学生对教师的感情,发挥自身学习的积极性。着就要求教师丰富自身各类知识,保证教师在数学教学过程中有足够的的吸引力。

  四、提高“懒学生”的自控能力

  “懒学生”的个性特征明显,他们表现的贪玩、好动,我们不能一味的批评指责。要改变方式方法,善于引导,他们的感情都较丰富,同时他们的心灵也是比较脆弱的。教师要帮助学生提高自身的自控能力,让学生自主学习。中国著名的教育学家叶圣陶说过,“教师为了不教”,因此,教师在教学过程中要对学生进行激励和表象,提高“懒学生”的自控能力,促进学生的全面发展。在面对一些学习不主动和不积极的学生,教师要耐心指导和帮助,帮助他们树立学习的自信心。在标样过程中,要采用不同的标样方式,教师要根据实际情况,进行单独表扬和集体表扬,最大限度帮组学生树立自信心,建立良好的班风,创造良好的学习环境。通过表扬来慢慢培养学生的自控能力,从一点一滴做起。

  五、对学生进行合理评价

  在实际的教学过程中,有的学生比较懒惰,有的学生如平时不爱发言,在计算过程中容易粗心,因此,小学数学教师要根据实际情况善于从学生的反馈信息中,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,使他们在引导激励下看到自己的能力和进步,从而增强学习信心。教师不断丰富学生的评价方式,既包括自我评价和互相评价,同时要明确评级的标准和要求,做好学习反思,真正认识到自我的能力,提高他们学习的积极性和主动性;另外,还可以培养及时发现问题和解决问题的能力。激励性评价着眼于学生学习兴趣的调动和培养,有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效,有利于调动学生学习的动机。

  综上所述,在进行实际的小学数学教学过

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