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乡村小学班主任教育管理论文

2017-12-11 09:45:39  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘 要:做了这么多年的乡村小学班主任,对于小学生的教育,我一直秉持着一种观念:不以成绩论高下。学生的表现是德、智、体、美、劳等诸多方面综合形成的,因而成绩只是其中的一个部分。对待孩子们,我觉得不应该有差别。成绩有好坏之分,但是人无优劣之别,

关键词:班主任教育管理论文


  摘 要:做了这么多年的乡村小学班主任,对于小学生的教育,我一直秉持着一种观念:不以成绩论高下。学生的表现是德、智、体、美、劳等诸多方面综合形成的,因而成绩只是其中的一个部分。对待孩子们,我觉得不应该有差别。成绩有好坏之分,但是人无优劣之别,所以我觉得应该正视这个问题。无差别地对待学生们,不能仅仅停留在口头上和纸面上,而是需要落实在教育实践工作中。这是我的第一点教育理念。

  俗话说“百年树人”,在中学中当一名班主任难,每一名优秀的班主任更难,因为种种客观因素及思想观念的影响,到中学读书的孩子处于青春期,行为习惯叛逆,性格正处于塑造期,这些孩子在性格塑造的转化过程中往往难度更大但我发现只要能深入了解他们的内心世界并“对症下药”,这些孩子的性格品质和态度会越来越好的。

  我认为担任班主任要是具备五心,那么离优秀班主任也就近了,这五心是:决心、信心、爱心、耐心、宽心。

  首先是决心,这一心是给自己的,曾经有人把当班主任当成是上战场,既然上了战场,就应该具备必胜的决心,一旦当上了班主任,就应该下定决心,勇往直前,不管在班级管理忠遇到什么困难与挫折,或者遇到什么样让人头疼的学生,都是要有决定去克服何征服,因为不管做任何工作,如果连坐好的决心都没有,那何谈成绩何谈长久?因此,我觉得任何一名踏上班主任岗位的教室,都应该有一个最基本,最原始的动力,就是要决心带好一个班,做一名优秀的班主任。

  其次是信心,这即是相信自己能做好工作同时也是相信自己的学生能从差转优,从坏转好,试想无论任何人做任何事如果连自己对自己都没有信心的话,这件事能做好吗?当然在这里所说的信心主要指班主任给学生的,由于各种客观因素及主观因素的影响,中学的学生普遍对学习及自身素养缺乏一种自信心,总认为自己学习不如别人,总认为自己是差生,有的学生索性破罐子摔,造成恶性循环,到后来不仅对学习 ,甚至对生活,对未来也缺乏信心,一蹶不振,更有甚者因此走上了犯罪道路,最终悔恨终生,班主任在此刻应该是这些孩子们的指路明灯,给予他们信心,指引他们走上正确的道路,重拾他们对于学习,生活,人生的信心,让这些迷失方向的青少年能真正找到自己奋斗的目标,有时候看见自己班上的某个学生因为自己的教诲而认真,刻苦的学习,努力改变以往的坏习惯,找到未来的奋斗目标时心里真有一种“救人一命,胜造七级浮屠”的感受,也理解到了为什么说教师是地下最光辉的职业。

  再次是爱心,应该说任何人都是有感情的动物,人间有真情,人世有真爱,这种爱不仅仅存在于亲情,友情,爱情之间,同样也存在于师生情之中,可以说做一名有爱心的班主任绝对能得到班上学生的拥戴何尊敬,这种爱心可以因为不同的学生有不同的表现,可以使和蔼 也可以是严厉,可以是如母爱般的慈爱,也可以是如父亲般的严肃。据我了解,在职校读书的学生中,很多父母长期在外打工,父爱、母爱对于这些学生相对而言就显得更加珍贵,甚至在校读书的学生还有一部分是单亲家庭,父母过早的离异给学生带来的负面影响非常的大,叛逆心理会逐渐形成并加重,不良思想会想洪水一样泛滥,如果只是一味的责骂与惩罚去堵,反而会造成适得其反的效果,这时我们应该像大禹治水那样,用爱心去疏导学生泛滥的试想,逐步的引向正路,相信当每一名教师看见自己的学生因爱心而改变自我,变成阳光、向上、健康的中学生时,所有的付出也会因此变得意义非常。

  再次是耐心,我觉得教育是春鱼润物无声的过程,一个学生学习生活习惯,以及个人品行的养成不是一朝一夕而是长久的一个过程。刚刚进校的中学生,他们可能在中学时期就沾染上了不良习惯,如果光想惩罚一两次,谈话一两次教育就能使他们改变过来未免有些过于不现实,因此,对待中学生的教育一定要有耐心,看待他们的转变也不能操之过急,我觉得教育的过程其实是一个量变到质变的过程,对学生的要求也不能一下要求很高的地步,只要今天做得比昨天好,哪怕是一点点,日积月累,一月、一学期、一年过后,在回头吧现在的于过去的一对比,就会发现学生的转变其实很大的,作为职教的一线教育管理者,如果能具备滴水穿石的精神,耐心地吧教导学生言传身教,相信学生也会在潜段墨化中得到改变。

  最后是宽心,这里说的宽心是指宽容,但这种宽容绝不是放纵,也不等于宽松。相反的,在纪律上要求是严肃认真的,虽说的宽容是说在对待学生犯错的情况下,处理要严厉同时要有一颗宽容的心,要相信学生是能改变自己的错误的,严师出高徒,严是在具体的行为举止上,宽是指内心上对待学生的一种态度,“外严与行,内严于心”。每个学生都难免犯错,那是因为他们在世界观、人生观及价值上还没有完全成熟,行为举止在我们看来无非是幼稚、不可理喻,俗话说打是亲,骂是爱,布政使这样的体观吗?如果我们对学生还相信他转变的想法都没有了,那就是教育失败,所以对待每一个犯错的学生来说,用一颗宽容的心去感化他们,用严厉的制度去约束他们,刚柔相济,思威并施,能让学生对我们又怕又敬,这才是作为教育管理最好的效果。

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