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谈大学生核心价值观的科学内涵

2017-02-15 10:41:01  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘要 :艺术类大学生是青年大学生中的特殊群体,他们内心认同的核心价值观引领其思想方向,规范其行为方式。在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观以及文艺工作者积极践行文艺界核心价值观的大背景下,明确界定艺术类大学生核心价值观的科学内涵,是一个

关键词:大学生核心价值观论文


  摘要:艺术类大学生是青年大学生中的特殊群体,他们内心认同的核心价值观引领其思想方向,规范其行为方式。在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观以及文艺工作者积极践行文艺界核心价值观的大背景下,明确界定艺术类大学生核心价值观的科学内涵,是一个值得艺术院校教育者探究的热点问题。

  关键词:艺术类大学生;核心价值观;科学内涵

  哲学上的“价值”是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。①与价值相联系,价值观是价值的意识层次,是主体关于价值的态度和观点的总和。学界认为,价值观是一个有层次的有机系统。在其结构层次中,有“内核”和“外层”之分。“内核”是价值观体系的深层结构,也称“核心价值观”,处于主导地位,规范并约束着其他的非核心价值观;“外层”是价值观体系的表面结构,是“一般价值观”。由此分析,个人价值观体系正确与否,归根结底在于其“核心价值观”是否科学合理。然而,纵观艺术类大学生的价值观现状,虽然其主流积极进取,但囿于转型期社会多元文化的影响,仍有部分大学生对核心价值观认知存在一定误区,难以担当起时代赋予的神圣使命。为此,艺术院校教育者有责任和义务凝练并引导艺术类大学生形成科学的核心价值观。

  一、明确界定艺术类大学生核心价值观科学内涵的必要性

  大学生是国家的希望和民族的未来,作为其中具有鲜明个性的艺术类大学生,有着自己的时代际遇,也将在此时代中谋划人生,创造未来。然而,当前艺术类大学生的核心价值观尚未得以完全培育和践行,关键在于艺术类大学生的核心价值观的具体内涵尚无明确界定,因此,明确界定艺术类大学生核心价值观的科学内涵非常迫切和必要的。1.艺术类大学生价值观现状的“两面性”在中外文化交融交锋日益频繁的背景下,艺术类大学生价值观的“两面性”特征明显。很多艺术类大学生既有认同核心信仰的一面,承认“党的领导”和“改革开放”这些原则性答案;又有淡化政治意识的一面,主观上人为地把艺术教育和政治教育对立起来,不能理解艺术和社会意识形态的内在联系;既有术业有专攻,注重审美创新的一面,又有功利色彩浓厚,责任意识淡薄的一面,表现为以自我为中心,忽视对集体和社会的担当和奉献;既具有高水平道德知识的一面,又有不践行具体道德行为的一面,表现为自我管理意识的薄弱,个体行为的不文明等。就艺术类大学生而言,这些呈现在他们价值观方面的复杂化现象,亟待用科学合理的“核心价值观”去规范和引领,以构建健康积极的价值观体系。2.艺术院校立德树人任务的“根本性”党的十八大报告明确提出:“把立德树人作为教育的根本任务”,这给包括艺术院校在内的所有高校指明了工作方向和目标。2014年5月,习近平总书记在北大考察时讲到“国无德不兴,人无德不立”。由此看出,“德”既包括国家和社会之德,又包括个人之德。简言之,一个国家和民族的前行需要“德”,个人的发展也需要“德”。而“德”即是核心价值观。对艺术院校而言,只有培养的大学生具备科学合理的核心价值观,能够正确认识艺术与经济、政治和社会之间的多样性关系,树立正确的义利观、意识形态观和社会责任观,其自身立德树人的根本任务才算完成。3.中国特色社会主义文艺事业发展的“必要性”2014年10月,习近平总书记在主持召开文艺工作座谈会时强调,“实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,文艺的作用不可替代,文艺工作者大有可为”。这不仅明确了“鲁总司令”这支文艺队伍在当代中国发展中的地位和作用,而且指出了其中的文艺建设者在未来中国发展中的历史使命。同时,这也给文艺事业中部分未来的建设者和接班人,即艺术类大学生们指明了时代赋予的责任。艺术类大学生能否担当起自身的重任,关键看其是否将个人发展与国家、民族的命运结合起来,能否深入学习、理解和把握艺术自身的内在规律,并进而创作出社会效益和经济效益相统一,有筋骨、有道德、有温度的,且为老百姓喜闻乐见的优秀艺术作品。要想实现这些目标,艺术类大学生自身就必须具备科学合理的核心价值观。

  二、梳理艺术类大学生核心价值观科学内涵的必备要件

  艺术院校的归属、大学生群体以及艺术类大学生这一特殊群体的三个维度,影响和制约着艺术类大学生认同的核心价值观的内容。1.具备理想性,体现社会主义意识形态的“本色”艺术院校作为高等院校的重要组成部分,在归属和任务上同其他院校并无差异。艺术院校要完成自身的重任,在其主体成员大学生的核心价值观中应反映出中国特色社会主义大学的长远目标和崇高理想,并要在更高层次上映照着我国社会主义意识形态的本真追求,以此引导和激励艺术类大学生不断前行。为此,艺术类大学生的核心价值观应具备理想性的精神因子,在坚信中国特色社会主义的道路自信、制度自信和理论自信基础上,树立跟党走的不渝信念。2.内含包容性,体现大学生核心价值观的“普色”大学生因其素质高、专业强而成为国家和民族的宝贵人才资源,而想要成就大学生的高素质、强专业,离不开科学合理的价值观的引导,这是一个从上至下由高校领导层和管理层来倡议,由大学生群体不断参与、认同和深化的过程。简言之,高校应在承继传统、借鉴外来、结合现实、关照未来的基础上凝练出富含包容性的为大学生群体所感知、认同和接受的核心价值观。艺术类大学生作为大学生群体的一部分,在其核心价值观内涵的凝练上,应首先包含其作为普通大学生群体而应具备大学生核心价值观内容的“普色”,这是一个前提。3.具有主导性,体现艺术类大学生核心价值观的“特色”艺术类大学生核心价值观这一提法厘定了主体是艺术类大学生,客体是核心价值观,其中蕴含的主体价值诉求明显,特色性色彩浓烈。“普色”是共性的,“特色”是个性的,“普色”存在于“特色”之中,“特色”又必然反映“普色”,而艺术类大学生核心价值观这一“特色”反映着大学生核心价值观这一“普色”。此外,再结合前面论述的核心价值观“内核与外层”理论,在艺术类大学生核心价值观这一体系中,依次呈现出艺术大学生核心价值观这一内核和大学生核心价值观、大学生价值观这两个外层的同心圆。由此显见,艺术类大学生核心价值观必须体现出艺术的“特色”,并以此为原点主导、统摄、约束着其他价值观层次,以完整体现自身的号召力、凝聚力和影响力。

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