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高中民族音乐教学方法

2017-01-10 16:23:40  字体:   打印 收藏 

摘 要:【摘要】 启发学生在高中音乐教学中学到更多的民族音乐知识,在音乐课堂上感受到身心的放松和愉快。在提高高中民族音乐教学的过程中,运用恰当的教学方法,加强学生学习音乐的感染兴趣,促进学生的主动,个性、全面的发展, 【关键词】 乐趣;分析;愉悦;规

关键词:音乐教学论文


  【摘要】启发学生在高中音乐教学中学到更多的民族音乐知识,在音乐课堂上感受到身心的放松和愉快。在提高高中民族音乐教学的过程中,运用恰当的教学方法,加强学生学习音乐的感染兴趣,促进学生的主动,个性、全面的发展,

  【关键词】乐趣;分析;愉悦;规律;满足

  一、音乐让课堂欢乐起来

  音乐是一门既活跃又严肃地艺术,在高中的音乐教学中,大部分同学的重视度不是很高,这也是因为在教学过程中,教师没有真正地让学生掌握和理解音乐的含义,只是凭自己的感觉去学习音乐。再者,民族音乐的教学只是针对那些学习音乐的艺术生进行,普遍的高中学生的注意力完全在专业学科上,就算很喜欢音乐的学生也只好放弃。所以非常有必要对新课标下的高中音乐教学模式与教学方法进行一些探讨。作为老师与学生,都知道课堂气氛的重要性。兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,但使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入音乐活动。兴趣是音乐的动力,也是创新的重要因素。一个活跃充满音乐气氛的课堂,会在很大的程度上激发学生的学习兴趣,并且让学习的过程充满乐趣与好奇而不会显得枯燥。为此,举一个例子来说明一下民族音乐教学活动课堂氛围的重要性。音乐课堂上要进行一次音乐艺术的实践活动,老师在上课之前已经准备好了传统京剧戏服、脸谱、有关的音乐视频资料、民族打击乐器(鼓、小锣、大锣)及相关的音乐知识。在课堂上进行分组,每组成员按照书籍或网络来查找相关的资料,并且完成本节课的要求。民族音乐思维是一种特殊的思维形式,它除了具有思维科学的一般特征外,还具有音乐本身的独特形式。逻辑思维与非逻辑思维是音乐思维的两种具体形式。在进入真正的上课之前,播放音乐视频,让学生在感官上体验音乐的魅力,在视频欣赏之后,小组进行唱戏与演戏的环节,并由老师给出相应的成绩。最终进行细致地讲解与分析,让学生们更好的理解和掌握音乐知识。这样的教学设计与具体的实施,对高中的民族音乐教学的发展有很大的帮助,更重要的是能够让学生学到更多的音乐知识,在音乐课堂上感受到身心的愉悦和快感。新课标的重点是以学生为本,遵循和尊重他们的生长学习规律,运用音乐的特殊魅力让他们的情感世界更加地丰富。让他们在课堂上充分地感受到快乐与满足。

  二、民族音乐教学方法的改进与创新

  现代的教学方法更多的采用了先进的科技来进行教学,多媒体在教学中的普遍运用,在很大的程度上方便了教师的教学活动,并且更重要的是学生的兴趣也提高了。新课标不仅大大的创新了教学的模式,也在一定的程度上提高了教学的质量。在这一部分,将要选取一个案例来透彻地说明一下高中音乐教学方法的创新的作用。本节音乐课要讲的内容是《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》教材,第十七单元《新中国的歌》。本节课的设计思路与教学活动就是围绕着这个音乐材料进行。首先,教师需要找到这首歌的音像视频,在课堂上运用多媒体的形式让学生们观看,并且注意记录观赏中的感受与心得,视频播放结束之后,要请同学进行演练,要有一定的情感与动作方面的体现。同时,教师要注意学生们的表达程度与接受程度,并且通过对这些的掌握,适当地调整音乐教学的方法。要始终以学生们为中心,充分地发挥新课标的主题并且要不断地实践与体验教学的过程。

  三、将高民族音乐进行普及化教育

  一所学校的整体水平不是由个别的学生或是老师来衡量的,必须要综合全体的师生来做出综合的评价。音乐的教学也一样,在一个班级里面,个别的学生对音乐水平的提高只是个人的进步与成就,就整个集体而言,还远远没有达到新课标所要求的标准。就新课标而言,对教学的多样化与灵活性都有很高的要求,对学生的学习能力也有了更高的要求。就目前的高中民族音乐的教学中,还不是绝对的拥有健全的教学模式与教学理念。所以,要做到高中民族音乐的教学,就要结合教与学这两个相互矛盾的两者,同时也是密不可分的一个整体。民族音乐教师的要求也在无形中也得到了提高,过硬的民族音乐知识与音乐沟通的能力是衡量一个音乐教师的重要因素,在提高高中民族音乐教学的过程中,要进行两手抓的策略,教师的教与学生的学要放在一个矛盾的两个方面,同步进行训练与提高。在学习民族音乐的过程中,注重培养学生的学习兴趣,并且要不断地进行基础知识的教育和普及,将高中的民族音乐打造成有特色、有优势的科目,让同学们以重视的眼光来审视和看待这门学科,更重要的是要提高音乐的感知能力。

  四、民族音乐教学要注重“民族”二字

  大多数的时候,教学的模式总是换汤不换药,让教学走了很多的弯路,结果浪费了时间与教育资源。中国有太多的民族性的东西需要大家去学习,去不断地感知和传承。民族音乐也是一样的,是中国文化的历史长河中经过很多挫折才得以流传下来,供中国人来学习与欣赏,要珍惜这来之不易的珍宝。民族音乐很复杂,也很庞大。中国有五十六个民族,每个民族都有着独具特色的民族音乐,这些太多的不同才让中国文化显得博大精深与瑰丽。因此,在高中学习民族音乐的时候,要用欣赏的态度来学习这门艺术。学习不同的民族文化,感受民族魅力。总之,民族音乐是中国传统文化的重要组成部分,也是世界文化之林中璀璨的艺术瑰宝。因此,重视高中民族音乐的教学是非常重要的,在具体的教学活动中要不断地注重方式方法,并且要结合新课标的特点。总而言之,学习民族音乐要从孩子抓起,要重点去培养高中学生的民族音乐才能,只有掌握了民族的知识,才能变成中国人自己的知识。将中国的优秀文化不断地传承下去,并且在传承的基础上进行创新,让民族音乐散发出更大的光辉与魅力,成为世界上最耀眼的那一颗明星。

  参考文献

  [1]贺金秀.高中民族竟乐教学的意义与策略[J].学周刊,2015,(02).

  [2]邓晴.注重发挥民族音乐教学在高中音乐教育中的作用[J].才智,2011,(20).

  作者:肖莉 单位:江西省信丰县信丰中学

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