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如何运用多媒体技术来提高小学语文课堂效率

2015-06-02 16:20:52  字体:   打印 收藏 

摘 要:如何提高语文课堂教学效率呢?笔者认为,灵活使用好多媒体,可以起来事半功倍的效果。 一、优化教学情景,启发学生兴趣 对于不同的教学内容应该采用不同的教学情景。可以运用录音、投影仪、影视、图片等,给不同年级的学生编排不一样的教学情景,因材施教,

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如何提高语文课堂教学效率呢?笔者认为,灵活使用好多媒体,可以起来事半功倍的效果。

一、优化教学情景,启发学生兴趣

对于不同的教学内容应该采用不同的教学情景。可以运用录音、投影仪、影视、图片等,给不同年级的学生编排不一样的教学情景,因材施教,因地制宜,更好地发掘学生的潜能,使学生的注意力高度集中,激起学生的学习兴趣、激情和欲望。

1.使用录音进行课堂教学,激发学生兴趣。声音是人们进行信息传递,表述感情以及进行人际交往和交流的重要途径。然而录音是一个存储和给予声音信息的媒介。比如,在教学小学语文课时,教师可让学生先对文章进行初步阅读,接着再放录音,学生在听课文录音的同时,心绪也会随着朗读者的阅读而情感起伏。在课堂教学过程中,教师要充分利用录音教学的优势,可以让学生先是默默地听,然后再跟随录音轻声朗读……多读几遍能够便于学生更好地理解文章。使用录音课堂教学,提高了学生的学习热情,激起了学生对于新内容的学习兴趣,同时也替课文的深层次解析奠定了牢固的基础。

2.运用投影仪进行课堂教学,提高学生兴趣。投影仪教学在小学语文教学过程中是非常重要的途径之一,如果使用得好,肯定能收到意想不到的成效。比如,在教学小学语文课时,当学生不能通过形象的比较来领会课文所表达的含义时,教师可以通过运用投影仪,根据文章内容做出形象可感的图片,让学生通过看图片来感受和比较,把抽象的问题直观化、具体化,让课文不只是文字优美而且有生动形象的画面。这样做,不但能提高学生的学习兴趣,还能够发展学生的立体思维,课堂教学效率也成功提高了。

3.运用影视进行课堂教学,加强学生兴趣。影视教学的特点是视觉与感官相结合,形象生动直观,它能模仿的再现文章中的各类教学事物,拥有强大的感染力和感召力。比如在教学小学语文时,教师在引领学生学习文章内容的同时,可以先播放一段跟文章相关的影视视频,接着再引导学生深入阅读文章,然后可以和前面观看的视频相结合,说说每个人自己对于文章的理解,最后教师在加以指导,学生就能够轻松理解文章意义,也使得学生对于影视所展现的内容牢记于脑海中,这样,就加强了学生的学习兴趣,更轻易的理解文章,吸引了学生的学习欲望,因此收到了理想的教学效果。

二、使用直观形象,解析课文重点和难点

多媒体表达方式的形象化和多样化,方便了语言文字和实际物体间的联系,它可以把抽象的事物形象化,变动为静心理学的研讨显示:在学生的课堂学习过程中假如使用的感官越多,它们的作用越得到充足施展,那么新知识就越容易被领悟和把握。在课堂教学过程中,因为手段空间和时间的局限,很多教学内容涉足到的一些事物学生不能直接观看到,或者平时虽有看到但却没有用心去观察,但是假如教师能够借用多媒体技术把抽象的事物变为可感的、化静为动的想学生展现教学情境、显现事物整个的变化发展过程,为学生达成由抽象思维到形象可感的跳跃,提高教学效率,使教学达到一举两得的效果。

1.化静为动,生动会意。在小学语文课本中有存在插图,这可以辅助学生领悟文章内容,然而因为书本篇幅的局限性,图片没有立体感,此时教师能够充足显示多媒体的作用,化静为动,变抽象为具体,生动会意,利用多媒体图片很好的展现了文章事物,也下降了学生的领会文章含义的难度,同时还激发了学生的其它感官,很好地打破了教学难点。

像这样,让学生的其它感官加入到学习中去,不但能让学生在生活观察和社会实践中发现和理解词语,更能让学生深入领会文章含义。课堂教学中采用的图片可以是书本上原有的图片化动为静,也可以依据文章内容找寻新的图片,把教学内容简单化、明确化,直观化,让学生在放松、愉悦中开拓思维,领会新知识。

2.化文为图,巧妙解疑。文章的内容是多样的、多层次的,但是也有主次和难易程度的区分。从前对于文章的重点和难点,教师虽然重复讲解、陈述,学生听起来却还是云里雾里,教学目标很难实现,重点依旧在,难点仍不解。学生如果只知死读书,就会导致学生只知道是这样,但是却不知道为什么会这样,但是如果教师把文章中晦涩难懂的内容通过图片来进行讲解,在展现图片的基础上在进行通俗易懂的说明和讲解,学生无法领会的难点就能借助图片迎刃而解。

3.演绎趣味,融入生活。所谓“演绎”就是把文章改编成舞台剧,让学生加入其中进行表演,把课堂变成表演舞台,让学生担当演员,不仅可以发挥学生在课堂上的主体作用,而且还能有趣的来打破文章的重点。但是如果想让学生快速进入角色的表演当中去,还是需要教师借用多媒体技术,营造一定的气氛,让学生有感同身受的感觉。把文章改编成舞台剧,运用多媒体技术,把幻灯片在屏幕上展现出来,吸引学生参与到角色的扮演中去。这样的舞台剧表演,不仅可以提高学生对于文章的记忆力,而且还能使学生享受整个教学过程。从而实现语文课堂教学的提升。

综上所述,灵活使用多媒体技术,能刺激学生的学习兴趣,调节课堂氛围,调动学生学习积极性,改变以往语文教学课堂的枯燥无味,使课堂教学内容生动具体化,提高了语文课堂的趣味性,让每个学生都乐于加入其中,充分发挥了学生的主体作用,有利于开展学生的立体思维和各种行为能力的培育。在语文课堂的教学实践中,教师应该不断摸索前进,努力追求现代科学技术与语文课堂教学效率的完美结合,建设新时代的新的教学模式,来推到课堂教学的最优化,从而更好地提升语文课堂教学的整体效率。

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