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微博在高校教育管理中的应用问题研究

2016-11-28 09:18:38  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘 要: 微博是网络时代的产物,凭借其高速的信息传播能力成为当代大学生青睐的信息交流平台。针对于微博在大学生中间的流行程度,当代高校开始始终微博这一平台进行教育管理,但却没能发挥其应有的效力。这一现状需要引起管理者的重视,需要不断完善微博的

关键词:教育管理论文


  摘 要:微博是网络时代的产物,凭借其高速的信息传播能力成为当代大学生青睐的信息交流平台。针对于微博在大学生中间的流行程度,当代高校开始始终微博这一平台进行教育管理,但却没能发挥其应有的效力。这一现状需要引起管理者的重视,需要不断完善微博的应用。

  关键词:教育管理论文发表

  中图分类号:G718 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0005-02

  1.微博的内涵和特点

  微博是微型博客的简称,是基于用户关系信息分享、传播和获取的平台,是新媒体时代一种创新的交流方式,微博具有以下几个特征:一是,信息的简短性。微博的信息沟通一般比较简短,集中在140字以内,大大压缩了浏览的时间,增加了交流的效率和信息的关注度;二是,信息的广泛性。微博的内容涉及到生活、学生、工作的各个方面,用户可以将自己每时每刻发生的故事,写一个感想、体会、整理等,内容没有方向性的约束,相对比较随意;三是;信息的更新快。3G、4G网络逐渐走进人们的视野,使得信息的浏览突破了时空的限制,人们可以在任何场合任何时间刷微博,信息得到及时的关注和分享,增强了互动性;四是,多平台化。微博的支持平台是多样化的,不仅可以在电脑上,而且可以在手机上,操作简单,任何人员都可以在平台上展开自由的交流,这样大大增加了交流的人群,增加了信息的分享和沟通。

  2.高校教育管理的主要内容

  高校教育管理是通过对人和物的管理,通过对人员的引导控制,激发工作学习的积极性;通过对物的管理,使物品得到合理的分配和运用。具体来说,一是,学生工作。开展对学生的思想政治教育,组织有序的活动,促进学生正确的人生观价值观的形成;二是,教学工作。教学工作是高校教育管理的核心,主要把包括课程设计、课时安排、教学常规、教学评价等内容,引导教师更新教育理念,改革教学方式和教学方法,建立新型的课堂模式;三是,校园文化建设。高校学生大都是成年人,具有独立组织活动的能力,校园文化就是要充分发挥学生的积极性和主动性,成立和组织反映大学生年龄特征的社团,开展各具特色的实践活动,促进学生综合素质的发展;四是,信息管理。随着信息化的不断发展,网络学习和沟通已经成为大学生学习生活的重要组成部分,建立安全的信息几桶,对网络上多样化的资源进行筛选,通过建立无障碍交流平台,促进各层次的信息沟通,增加工作的便利性。

  3.微博在高校教育管理中应用的有效策略

  3.1 借助微博平台,增加思想政治教育。当今时代呈现出开放性和多元性的特征,学生的思维变得更加灵活,思想政治教育也不简单是条框式的德育理论和规则式的道德行为的一一对应。传统思想政治教育根据理论而出现的行为"应该",在当代学生心中并不能引发足够的共鸣,这就是为什么很多教师表示已经告诉学生应该如何,而学生出现无视甚至鄙视的态度,出现知行冲突。当代学生的行为更加乖张,认识出现多元化,没有绝对的对错观念,绝对的理论也因为场景的不同出现不同的解读,这也是微博交流的一大特色。对学生的思想政治教育要结合学生的特点,将严肃的教学内容中加入一些娱乐的因素,发起思想政治交流话题,引导学生展开交流,如,钓鱼岛问题的政策出击、腐败问题的对策探究、大学应不应该以恋爱为主等等,掌握交流的主动权,了解学生的思想动向,并借助学校力量进行引导。

  3.2 借助微博平台实现各种信息的公开化。在传统的高校管理中采用的是层次化的科学管理模式,上级是决策层,中层是传递层,基层师生是执行层,信息之间是相互隔断的,下级对上级要绝对服从,并执行上级命令。随着人本思想的不断发展,人们的主体意识和平等意识不断发展,基层教师不仅要知道自己需要做什么,而且想知道自己为什么这么做;不仅要知道学校坚持了怎样的教育理念,而且要思考这些教育理念是否有利于自己的成长和发展;不仅对自己的行为负责,而且想把自己的思想反映到上层,提供决策依据,甚至想参与到高校教育管理中。这就需要将学校的各种信息公开化,采用民主的方式搜集各方面的意见,然后集中进行决策。微博无疑是信息公开的最有效的平台,可以聚集师生最真实的想法,并且对各种决策展开辩论,从而选择出更加有效的管理。同时,微博公开化的沟通平台也增加了对学校文化的宣传,增加了学校的知名度和学生的凝聚力。

  3.3 充分发挥微博功能,构建教学新模式。传统的教学模式过于刻板,学生处于被动接收知识的状态,学习热情和学习兴趣降低,随着素质教育的不断开展,学生的主体性不断得到尊重,学生思维的主动性成为衡量一节课堂有效与否的重要依据。学生主体课堂的建立首先需要学生在课前自主地搜集相关的资料。微博无疑是一种有效的方式,教师将需要搜集的资料转变为一个学习主题,引导学生以微博为方式展开交流讨论,进行自主的课前学习;在课堂学习后,教师把学生的学习结果上传至微博平台也能够增加学生信心,并促进更广泛的巩固学习。微博群是将人员建立到一个相对独立的群体内,在群体内教师可以将导学案、微课视频等上传,实现共享,指导学生的自主学习;学生在学习中遇到的问题,也能够及时对反映到群中,得到同伴和教师及时的帮助,以便继续展开学习,促进知识的深化。学生在课堂中交流的主要问题,上传至微博平台,成为重要的学习资源,学生需要回顾时,可以积极灵活地调用,提高学习效率。

  综上所述,微博是一个信息交流和共同的平台,吸引了广泛的大学生,利用这个平台,实现学生各种管理信息的公开化,实现民主化管理,借助微博平台的信息搜集和分享功能,促进学生课前知识搜集和学习问题的交流,提高学生的学习自主性,掌握微博话题的主动权,引导学生思想的发展,形成全面发展的当代人才。

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