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招贴设计论文

2017-12-04 11:12:21  字体:   打印 收藏 

摘 要:招贴设计创新教学改革模式探索 摘 要:招贴设计是视觉传达专业的必修课程.近几年来,招贴设计教学模式也在不断的发展中,该模式不仅强调实践与理论相结合,还注重理论知识结构的合理性,促使学生在合理的知识结构学习下,对优秀的作品进行深度的赏析,对重点内容进

关键词:招贴设计论文


  招贴设计创新教学改革模式探索

  摘 要:招贴设计是视觉传达专业的必修课程.近几年来,招贴设计教学模式也在不断的发展中,该模式不仅强调实践与理论相结合,还注重理论知识结构的合理性,促使学生在合理的知识结构学习下,对优秀的作品进行深度的赏析,对重点内容进行有效的训练,从而达到提高学生的招贴设计能力的目的.

  关键词:设计论文

  招贴设计又指海报设计或是宣传画设计,类属于户外广告,以画报的形式存在于大街小巷、商业圈、车站码头等公共场所。近年来国内外视觉传达发展迅速,广告业发展也摆脱了原始生硬的缺陷,变得生动多彩,并为大多数人所喜欢并接受。新出现的设计理论、设计观念、设计制作方式、传播手段等为招贴设计发展奠定了坚实的基础。招贴设计具有画面大、远视效果强、内容范围广、兼具性强、重复性强等优势,不仅提高了广告效应,还进一步丰富了人们的生活。招贴设计是视觉传达专业的必修课程,主要是在促进学生学习和研究的同时,促使学生认识到现代视觉传达的艺术性。近几年来,招贴设计教学模式也在不断的发展中,该模式不仅强调实践与理论相结合,还注重理论知识内容的结构的合理性,促使学生在合理的知识结构学习下,对优秀的作品进行深度的赏析,对重点内容进行有效的训练,从而掌握相关理论内容和基本操作方式。这种教学模式在培养学生欣赏时尚的同时,提高了自身的创造力。但在当今大部分的大学中,由于发展时间较晚,招贴设计创新教学模式仍存在许多误区。

  一、招贴设计创新教学模式――授课内容的选择

  在招贴设计创新教学模式中,最重要的就是对授课内容的选择和理解。在视觉传达专业中,最基础的教学目标就是培养学生学会对美的理解和赏析,因此培养学生创新意识和创新能力是对视觉传达专业学生的基本学习素质要求。然而在许多的院校中,对课程的安排却出现了偏差,不少院校将大部分的学时用于讲授广告史的发展、市场需求、广告媒介的种类、广告效果的策划等基础理论中,而对于最重要的创新思维培训等实训课程的安排却少之又少。因此,为了招贴设计课程教学内容更好为学生所吸收和运用,首先应该对授课内容进行科学合理的安排和选择。

  授课内容主要分成了理论课程和实训课程。在以往的视觉传达专业课程中,往往将招贴设计理论教学和实训教学区分得较为严格。在大部分的院校课程安排中,往往是先用两课时进行招贴设计理论教学,之后再用两课时�M行招贴实训教学。这种教学方式过于死板,将理论教学与实训教学进行严格区分,不仅不能促进学生加深对理论知识的理解,还导致学生不能将理论知识加入实训中,也就不能完全掌握设计的核心要领,最终导致学生不能合理地将理论和实训相结合。这就需要教师进一步对教学模式中课程时间进行合理安排,在第一课时中主要讲授最基础的理论知识,接下来的三课时进行实训教学,在教学的过程中,将较为高级的理论知识仔细讲解,并鼓励学生将其运用到实训设计中,从而在加深对理论知识理解的同时,提高设计水平。例如在学习“招贴的构成元素”一课时,教师就可以先对“招贴的色彩和图形”、“招贴的编排”、“招贴的字体应用”、“招贴的文案”等基础内容在第一课时中进行讲解,再鼓励学生进行实训设计,将具体难度较高的理论,如:对点、线、面、重力、空白、虚实、重叠、动感、焦点、发射、色彩、自然形等的要求,运用到设计中。

  不仅如此,在招贴设计教学模式进入后期实训课程中,还会遇到学生不知如何进行设计的问题。由于以前的实训教学模式过于原始,一般就是教师布置任务,并对任务范围进行一定的划分,然后学生运用自身对其的理解,设计出具有视觉传达效果的作品。而将设计作品紧紧围绕教师的作业要求,最终导致大部分学生都不能发散自己的思维,最终使设计作品失去创新力。这就需要教师针对学生发展情况,结合国内外优秀的招贴设计的案例分析,在开启学生的设计思维后,进行小型的招贴设计比赛。在评比后教师应该对学生作品进行充分详细的分析和讲解,从而给学生明确的现代招贴设计方向。

  二、招贴设计创新教学模式――提高教学水平

  近几年随着招贴设计的发展,国内外都涌现了不少的设计专家和优秀的设计界名师,有条件的大学院校就可以采取“双师制”,聘请国外有名的设计教师为学生进行讲课。这种做法不仅可以促使学生学习优秀教师丰富的设计经验,还能进一步感受到国际的招贴设计发展趋势,培养学生的创新思维,还能提高学生的创意表达能力。在上课期间,教师应该注重提高课堂效率,无论是针对理论课程还是实训课程。教师还可以举行小型的设计交流大会,鼓励学生在会上表达自己的想法,再进行深入的讨论和探究。这种做法不仅可以使学生听到更多的设计想法,还能在探讨中解决自身的疑惑。例如在学习“招贴的视觉中心”一课时,教师可以拿出多幅优秀的招贴设计,给学生欣赏后,提出问题,如“在该招贴设计中,视觉中心是哪些物体?并说出自己的理由。”然后教师再引导学生从“招贴的创意”和“招贴的设计定位”等方面出发,进一步对招贴视觉中心内容进行理解。

  不仅如此,提高课程的效率还应重视对学生文化知识的考察和积淀。在以前的教学中,大部分的学生都集中精力去学习专业设计课程,而忽略了对文化知识的积累,因此在设计中会出现创意匮乏的现象。因此在课堂中,教师应该提高课堂效率,促进学生文化知识的积累,鼓励学生在课后进行文化知识的学习。同时还应该促进学生对招贴设计的表达方式的多样化发展,而不是过度依赖计算机设计。在学生的设计作业中,教师可以要求学生以多种方式进行手绘设计,同时还可以鼓励学生尝试多种设计表达方式,提高学生的实际动手能力。

  最后,还要注意加强课后巩固。在招贴设计的学习中,提高学生的兴趣是基础,导入设计背景、故事和延伸是重要环节,在课后加强巩固是关键。巩固的方式有很多,如:布置设计作业、鉴赏优美的设计作品、组织小型设计比赛等。鉴赏优美的设计作品在招贴设计的学习中是一项必须进行的环节,先让学生自行鉴赏,然后把自己的感受和领悟记录下来,教师再对整个作品进行完整的讲解,并且升华设计作品的中心内容,将作者设计的思路和作品的主旨进行讲解,给学生课后的鉴赏奠定基础。课后的加强巩固工作是有必要的,它不仅可以帮助学生巩固课堂内容,还可以提高学生的学习能力。教师在课程后,适当地给学生留下作业作为巩固,是一项常见的教育手段。也可以对学生提出值得思考的问题,让学生在课下对课本中的主要内容进行巩固,模拟成小故事或者小场景,然后采用分组比赛、讨论的方式来对课本内容进行进一步的加深,让学生能够更加主动参与到学习中来,并积极利用好课下的时间,以多种方式来加强理解和记忆,提升学习的效率。

  结语:随着时代的发展,人类对视觉传达的要求也越来越高。近年来,广告的表达方式也越来越多样化,丰富的表达方式不仅提高了广告的表现力,达到广告的效果,还丰富了人类的日常生活。而招贴设计作为视觉传达的主要课程,对其发展具有决定性作用,因此促进院校课程中招贴设计教育模式的发展是促进视觉传达专业发展的必要环节。

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