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2017-05-22 14:31:07  字体:   打印 收藏 

摘 要:可编程计算器测绘程序设计探讨 摘要:通过对测绘类学生能力分析、可编程计算器的工程应用分析、计算器程序设计课程问题分析,进行可编程计算器测绘程序设计课程建设,建设成果得到行业同仁的认可。但其中还存在一定的问题,在以后的实践中不断完善,更好地适

关键词:程序设计论文


  可编程计算器测绘程序设计探讨

  摘要:通过对测绘类学生能力分析、可编程计算器的工程应用分析、计算器程序设计课程问题分析,进行可编程计算器测绘程序设计课程建设,建设成果得到行业同仁的认可。但其中还存在一定的问题,在以后的实践中不断完善,更好地适应发展的需要。

  【关键词】程序设计论文

  测绘地理信息类专业的学生,要求通过学习,构建测、绘、算的基本能力。计算能力成为职业能力的基本组成部分。依据测绘中、高职学生毕业就业瞄准工程现场工作岗位需要的实际。在工程类的工作中,特别是在类似道路工程施工现场,伴随工程进程,需要反复进行放样或校核,而且需要现场进行数据处理,这样的数据处理的特点是数据量不大,数据处理模型不复杂,但实时性要求高,要求立即指导现场施工工作。由于施工现场灰尘多、野外供电困难等环境条件的原因,通常是不方便使用电脑的,因此,计算器,特别是程序计算器一直发挥着极其重要的作用。

  1可编程计算器的工程应用

  信息社会的到来,使得人们对计算机的依赖程度越来越强,但并不意味着计算器可以完全被取代,不同的计算工具都有各自的用户群体。可编程计算器和计算机相比,具有价格低、体积小、携带方便、容易操作等优点,和不具备编程功能的普通计算器相比,又具有可解决相对复杂的计算问题、使用和修改方便等优点,因此在各行各业中得到了广泛的使用,尤其在工程行业应用最为广泛。早在20世纪90年代末,可编程计算器就已经在我国工程界得到了比较广泛的应用。随着社会的进步,科学的发展,可编程计算器在工程领域中的使用也在增加,例如:在坐标转换中的应用、圆曲线与缓和曲线上点的坐标计算、道路纵断面中平测量、隧洞开挖和欠挖中的计算、隧道断面测量、公路与铁路路线任意变坡点连续竖曲线高程计算、桥梁施工测量中的计算、高铁施工中的相关计算等。随着计算器的不断发展,计算器的内存容量也逐渐增大,有些已经可以使用存储卡存储程序。计算器不断地升级换代,功能更加强劲,计算器的处理能力也在不断增加,以适应现代工程技术发展的需要。

  2高职高专测绘相关专业学生计算能力培养

  “测、绘、算”是测绘学生要掌握的基本技能,“算”是其中重要的一项,学生学会一种以上计算器的使用是很有必要的,可以提升学生的计算能力。根据高职学生就业面对工程现场一线岗位的特点要求,在《高等学校高职高专测绘类专业规范》和《教学基本要求》中要求设置“计算器测绘程序设计与应用”课程,以期待通过学习,构建学生满足现场工作实时需求的数据处理能力。这样的数据处理能力,也是构成学生计算能力的不可缺少的组成部分。即使是当前测绘技术和装备已经数字化、信息化的状态下,测绘地理信息技术人员的现场工作依然需要工程计算器,特别是对可编程计算器应用能力的需求。但现在的学生对计算器认识不够。智能手机、平板电脑等电子产品的不断涌现,价格水平也逐年下降。计算器在学生的潜意识里已变得不再重要,他们觉得,手机、平板即可代替计算器。但就中国目前来看,计算器还不能完全被替代,计算器所具有的优势:如小巧、轻便,便于携带;电池耐久;计算程序容易编写等,使得它在短时间内还不会从市场上消失。这就要求我们改变学生对计算器的认识,从计算器的基本使用开始,让学生系统地学习可编程计算器,培养学生的计算能力。

  3可编程计算器程序设计课程中存在的问题

  到目前为止,高职高专开设可编程计算器程序设计课程还存在以下问题:

  3.1教材的选择

  很多学校都开设了计算器编程课程,但是一直没有适合的教材作为参考,上课非常不方便。虽然计算器编程相关书籍非常多,但作为教材还不够系统,难易程度也不合适。

  3.2可编程计算器机型选择

  市面上的计算器品牌很多,如CASIO(卡西欧)、得力DELI、TI(德州仪器)、SHARP(夏普)、Canon(佳能)、COMIX(齐心)等。各种品牌、型号的计算器,它们各有特点,且操作不完全相同,计算器的按键对于不同的品牌、不同的型号,区别也比较大。编程计算器的程序语言也不完全相同,计算器的计算功能的多少、在工程上的使用程度等都影响计算器的选择,同时还要兼顾学生本身的经济条件。因此,选择哪一种机型的计算器用在教学中是一个要解决的问题。3.3教学内容的选择因课程开设时间的不同,对教学内容的要求也不一样。如果开设时间过早,相关的基础课程还没有学习,学生学习起来困难较大。将课程安排在大部分专业课程之后,基本原理部分的讲授就会变得相对简单,但编程内容要如何选择,怎样安排整个教学内容才能达到比较好的效果呢?这是我们要解决的又一个问题。

  4课程建设

  4.1教学时段安排

  因计算器编程课程与很多专业课程密切相关,如果大部分专业课程没有学过,在讲程序设计时,势必要把所有没学过的数学模型及原理从头讲一遍,这样就会与其他专业课程重复。根据多年对本课程的教学和研究,将课程安排在完成大部分专业课程之后,将会事半功倍。此外,计算器程序设计课程同一些专业课程会同时开课,将计算器程序用于这些专业课程中的相应计算中,这样的学习效果会更佳。例如在开设工程测量课程时,将曲线放样元素的计算用计算器程序来完成,计算更快,学生也更有学习兴趣。

  4.2教学时间安排

  4.2.1一周安排几节,用一个学期的时间完成课程教学这样安排,学生有时间学习和消化讲过的内容,但时间过长,可能在下次上课的时候就将上节的内容忘记了。4.2.2集中排课,一周时间完成课程教学用一周或两周的时间,集中学习。天天都在接触计算器及相关编程内容,记忆深刻。但集中学习,一次接受的知识太多,学生理解起来有困难。在学过一个知识点后,学生没有更多的时间去消化吸收。这两种安排各有利弊,但将其综合起来,将课程安排半个学期的时间,教学的进度与学生的接受能力都可以得到满足,教学效果更佳。

  4.3总学时的确定

  课程的安排要满足学生学会计算器的基本功能、基本编程功能、专业计算程序的编写、在工程应用中使用到的一些常用计算器程序等。由易到难,学生从计算器的基本功能开始学起,通过学习平时熟悉的数学模型,学习兴趣会更浓。通过这样的循序渐进的过程,逐渐掌握程序编写的要点与技巧,从而学会编程。要达到这样的教学目标,总学时安排大概30学时即可。

  4.4计算器机型的选择

  根据卡西欧(中国)贸易有限公司市场部相关人员的市场调查,及测绘相关专业已经毕业的学生反馈的信息,在工程中使用较多的机型为CASIOfx-5800P计算器。因此,为了适应市场及学生就业岗位的需求,课程选用CASIOfx-5800P计算器作为主要机型,有针对性地讲授其编程方法,同时附带市场上用的相对较多的其他机型作为比较。

  5教材建设

  针对各高职院校计算器编程课程的困扰及课程特点,经过全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会认真研究,组织编写了《Casiofx-5800P测绘程序设计与应用》教材,该教材从测绘及相关专业出发,内容涵盖计算器的基本计算操作、编程基础、点位坐标计算、参考椭球与坐标转换、高程测量计算、导线测量计算、曲线测设和面积计算等程序的编写与使用,与测绘专业紧密结合,难易程度相当。学生学习了相关测绘基础知识,如测绘基础、测量平差、控制测量、工程测量等学科之后,再来学习计算器程序设计,在数学模型的学习上不用花费过多的时间,重点放在程序设计与使用上,效果会更好。在信息化比较发达的今天,除了纸质的教材外,学生可以借助各种媒体进行学习。同时考虑到课程的学习时间不是很长,需要在短时间内掌握编程技巧与方法,所以在教材出版的同时,还配套有课程相关的学习视频、课件、教案等供老师和学生参考。学生除了在课堂上学习外,还可以自由安排时间进行自学。老师上课更轻松,学生也可以更好地学习。

  6结语

  课程建设方案及教材内容的设计,在由全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会组织的“工程计算器与测量教学整合”课题研讨会上,得到了与会专家、老师、工程师等的一致好评。同时为了使学生更爱计算器程序设计,使计算器程序设计课程达到开设的目的,卡西欧(中国)贸易有限公司联合多所高校、企业组织了工程计算器程序设计大赛,使专业人士和学生积极参与,促进了计算器程序的发展和改进,做到以教促学、以赛促学,最终达到以学促用的目的。但是,这其中也存在一定的不足之处,我们会在以后的实践中不断改进,以适应发展的需要。

  参考文献

  [1]周拥军.CASIO可编程计算器在土木工程教学中的应用实践[J].昆明冶金高等专科学校学报.2003,19(04):51-52.

  [2]王中伟.卡西欧fx-5800P可编程与道路施工放样程序[M].广州:华南理工大学出版社,2011.

  [3]高振玲.马俊福.利用CASlO编程计算器进行圆曲线与缓和曲线交点坐标的精确计算[J].甘肃广播电视大学学报,2012,22(03):45-47.

  作者:张伟红

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