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高等农业院校法学创新人才培养的教学模式研究

2017-01-13 17:01:51  字体:   打印 收藏 

摘 要:农科院校法学专业必须跳出传统的教育模式,树立一种全新的特色教育观。其中一个重要环节就是强化法学教学实践的创新,培养出有农科院校法学特色,服务于社会主义新农村的新型法律人才。 一、前言 高等农业院校与乡村有着自然的联络,农民对理想法律理论的实践体

关键词:法学论文题目


  农科院校法学专业必须跳出传统的教育模式,树立一种全新的特色教育观。其中一个重要环节就是强化法学教学实践的创新,培养出有农科院校法学特色,服务于社会主义新农村的新型法律人才。

  一、前言

  高等农业院校与乡村有着自然的联络,农民对理想法律理论的实践体验,有赖于农业院校法学的教育与法律的理论。因而,农业院校的法学教育和理论要立足于“三农”、效劳于“三农”,只要这样才干树立有农业特征的法律理论教学体系。首先,作为农业院校所设置的法学专业既要表现学科背景,又要表现办学特征――即培育出有农业院校法学特征、效劳于社会主义新乡村的创新法律人才,为了要完成这一目的,应当重构创新理论教学体系。法学属于应用性很强的学科,创新理论教学是法学人才培育的根本途径和有机组成局部,更有利于锻炼法律专业应用才能,因此也是法律特地人才培育的最有效手腕所以应该彻底改动传统教育形式下理论教学处于附属位置的情况。

  二、对现行法学人才培育形式的深思

  现行的法学人才培育形式,根本上是“专才教育”、“书本教育”形式,加上专业设置口径过窄等问题,注重对学生停止书本学问的传,而无视综合素质、理论才能和创新认识的培育。这种培育形式难以顺应社会对法律人才的需求,现行法学人才培育形式主要存在以下问题:

  1.人才培育目的单一:长期以来,我国法学教育的培育目的根本定位在“高级特地人才”上,培育目的较为单一,这种培育形式招致专业设置没有特征,培养的是“唯书”、“唯上”的“学习尖子”,难以顺应社会对法律人才的需求,学生在择业上将遭到极大的限制。

  2.教学手腕和办法陈旧:我国是实行成文法的国度,法学教育以解说法理论和注释法律条文为主。教员普遍运用着填鸭式的讲授办法,学生缺乏本人的独立考虑和见解,而法学理论又过于笼统,学生不易了解消化。这种灌输式教学办法和纯课堂教学使学生严重地脱离理论,招致学生在学问构造、思想才能和详细理论操作才能上的缺陷,难以顺应社会开展的需求。

  3.课程体系不合理:课程设计过火强调理论内容,而以培育和锻炼学生实践操作才能为目的的课程很少,特别是与民商法课程内容相关的经济、管理、商贸及财务类的课程简直是零。开设的法学课程以部门法学科的划分和国度公布的主要法律为规范,即便有理论课学习,也流于方式。这样,使现代化教学与法律职业相脱离,不能构成有利于学生安康生长的教学竞争机制,学生走出学校后很难顺应社会的需求。

  4.考试形式板滞单调:现行考试形式的主要目的是考察学生关于教科书或教员上课所讲内容的控制水平。这种考试使得学生的视野狭窄单一,无法停止全面的察看和有深度的剖析,既压制着学生的创新才能和综合素质的发挥,又不能考察出学生的真实学问才能程度。

  现行人才培育形式曾经成为我国高等法学教育的壁垒和障碍,曾经不能顺应依法治国和科教兴国战略及市场经济开展的需求。因而,构建新型法学人才培育形式势在必行。

  三、创新人才培育是法学教育变革开展的必然趋向

  法律是一门应用性很强的学科。高等院校在培育高层次法学人才的同时,还要注重培育具有处理实践问题才能、纯熟控制诉讼技巧、有较强职业道德的法律从业人员。由于法律职业是开放性的职业,僵化、呆板的教育形式不利于培育学生的开放性、发明性思想,要采取多元的教学形式,拓宽学生的视野,培育学生多角度察看问题的才能,运用理论学问剖析和处理问题的才能。所谓法学创新人才不只要有扎实的法学专业学问功,还要有多元的学问构造、较强的开辟创新肉体。长期以来,传统法学教育把法学教育作为地道的学问传授型教育,压制了学生的创新肉体,无论是在法学教育的指导理念、培育目的,还是教学的形式、内容和办法上,都还存在很多问题,法学教育离创新教育还存在较大差距,现行法学教育并没有很好地完成创新人才的培育任务。

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