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高校学生学业责任心调查分析

2016-04-18 10:22:00  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘要 学业责任心是指学习者认为自己在学习过程中应当扮演什么角色、该角色所应承担的责任,并在实际行动中积极履行这种责任。本研究采用自编的学业责任心问卷,考察高校学生学业责任心的现状。研究结果高校学生学业责任心总体水平不高,在学校类型、性别、年

关键词:调查与分析论文


  摘要学业责任心是指学习者认为自己在学习过程中应当扮演什么角色、该角色所应承担的责任,并在实际行动中积极履行这种责任。本研究采用自编的学业责任心问卷,考察高校学生学业责任心的现状。研究结果高校学生学业责任心总体水平不高,在学校类型、性别、年级、专业等几个方面具有显著差异,而在生源地方面不存在显著差异。

  关键词调查与分析论文

  1问题的提出

  1.1学业责任心的内涵

  朱智贤[1]、李伯黍[2]认为责任心由三个维度构成,即责任认知、责任情感、责任行为。本研究赞同高长风[3]对学业责任心概念的界定。学业责任心是学习者认为自己在学习过程中应当扮演什么角色、该角色所应承担的责任,并在实际行动中积极履行这种责任。

  1.2学业责任心的研究动态

  从目前所收集到的材料来看,研究学业责任心的方法主要有实验法,故事投射法,问卷法。20世纪60年代章志光和朱文彬[4]教授关于《小学生课业责任心形成的实验研究》,他们采用实验法,同时运用观察、问卷、作品分析和个案调查法,对北京师大实验小学五年级学生的课业责任心的形成进行了研究。20世纪70年代陈会昌[5]教授关于《7-16岁儿童责任观念的发展研究》。他以两难故事(去看电影还是做作业)作为研究材料。郑小方(2005)[6]编制了高中生学习责任心问卷,并对高中生的学习责任心进行了调查研究。高长丰(2007)[3]编制了中小学生学业责任心问卷。应用量表对镇江、盐城、徐州三个地区的中小学生进行调查并统计分析。从目前所掌握的资料来看,对学业责任心方面的研究还在继续,而且随着课程改革和学习方式的改革,这方面还有很好的研究价值。

  1.3本研究的目的及意义

  本研究的目的在于通过对高校学生学业责任心的研究,使教育者对学生的学业责任心有个初步的了解,以便教育者有针对性地干预学业责任心差的学生,也可以为高校学生进行学业责任心提高教育提供依据,最终培养出有学业责任心的学生,将来为社会做出更大的贡献。

  2高校生学业责任心现状的研究

  2.1研究方法

  2.1.1被试抽取六所高校不同年级、不同专业的学生为被试。发放问卷1000份,收回有效问卷915份,有效率为91.5%。2.1.2研究工具本研究采用自编的大学生学业责任心问卷进行调查,问卷共45题,其中10道反向记分题。问卷采用5点记分法,即从“完全不符合”记1分到“完全符合”记5分,得分越高表明学业责任心水平越高。本研究采用的自编问卷经科学方法编制而成,信效度都较高。2.1.3施测过程及数据处理由心理学的专业人员对选取的被试以班级为单位进行集体施测,测试时间为15分钟。问卷回收并剔除无效问卷后,数据输入软件SPSS13.0forwindows进行统计处理。

  2.2结果与分析

  2.2.1高校学生学业责任心的总体状况分析总体样本在学业责任心总分上的得分情况见表1。从表1可以看出:高校学生学业责任心每题得分平均值为3.74,属于中等偏上范围。由此可见,高校学生学业责任心总体水平比较高,但还不够理想。2.2.2学校类型、性别的差异检验用独立样本T检验考察高校学生学业责任心在学校类型、性别上是否存在显著差异,结果见表2。从表2可以看出,学业责任心专科生得分都高于本科生。大学生学业责任心在性别上存在极其显著的差异,女生得分高于男生。2.2.3年级的差异检验考察高校生学业责任心在年级上的差异,经检验数据呈正态分布且方差具有齐性,可以进行方差分析。结果见表3。从表3可以看出,不同年级高校生的学业责任心存在极其显著的差异,表现为大一高于大二,大二高于大三,大三高于大四。2.2.4专业的差异检验考察高校生学业责任心的差异,经检验数据呈正态分布且方差具有齐性,可以进行方差分析。结果见表4。从表4可以看出,高校生的学业责任心存在极其显著的差异。其中,文科生的学业责任心得分最高,而医学专业的大学生学业责任心得分最低。

  2.3结论

  本部分的主要结论是:(1)高校生学业责任心总体处于中等偏上水平,但仍不太理想,需要对高校生的学业责任心进行关注。(2)高校专科生的学业责任心高于本科生;在性别因素上高校生学业责任心存在极其显著的差异,且女生高于男生。(3)高校生学业责任心在年级因素上存在极其显著的差异,表现为大一高于大二、大二高于大三、大三高于大四。(4)高校生学业责任心在不同专业上存在极其显著的差异,且文科生的学业责任心得分最高,而医学专业的学生学业责任心得分最低。

  参考文献

  [1]朱智贤.心理学大词典[K].北京:北京师范大学出版社,1989.

  [2]李伯黍.品德心理学[M].上海:华东理工大学出版社,1991.

  [3]高长丰.中小学生学业责任心量表的编制与实测[J].优秀论文数据库,2007-05-15.

  [4]章志光,朱文彬.小学生课业责任心形成的实验研究[J].心理学报,1964(2):194-201.

  [5]陈会昌.7-16岁儿童责任观念的发展[A]//发展心理教育心理论文选[M].北京:北京师范大学出版社,1985:255-273.

  [6]郑小方.高中生学习责任心的研究[J].优秀硕士论文数据库,2005,4.

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