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多媒体课件制作论文发表

2017-12-06 17:04:39  字体:   打印 收藏 

摘 要:浅谈多媒体课件制作的原则 摘 要:近年来,现代教育技术手段被引入课堂,越来越多的教师开始使用多媒体课件授课.多媒体教学在激发学生兴趣、提高教学质量上有着传统教学无法比拟的优势,有着强大的生命力.而多媒体课件制作的好坏又直接影响课堂效果,因此,

关键词:多媒体课件制作论文


  浅谈多媒体课件制作的原则

  摘 要:近年来,现代教育技术手段被引入课堂,越来越多的教师开始使用多媒体课件授课.多媒体教学在激发学生兴趣、提高教学质量上有着传统教学无法比拟的优势,有着强大的生命力.而多媒体课件制作的好坏又直接影响课堂效果,因此,掌握课件制作的技巧便尤为重要.

  关键词:多媒体论文

  从专业的角度上来讲多媒体课件就是利用多媒体形式及计算机辅助教学的软件而制作出来的,一个成功的多媒体课件一定要学生的思维同步,要运用适合的教材,这样的话就可以培养学生的创新意识,另外还要被所有的教师认可,这才能算是好的课件,如何能让课件发挥其自身的作用,这是制作前必须考虑的问题。也就是说课件的构成结构。

  若把一个课件比作一本书,那么它也有封面、目录、章、节、页或单元、课、页等,其中页是基本单元,为显示器上的一屏信息,包括背景、文字、图形、图像、动画、视频、图标、按钮等,同时还有声音、背景音乐等不可见信息,这些媒体组合起来共同表现某个具体的教学内容。

  一、多媒体课件制作的原则

  (一)一定要本着教育性的原则理念

  就是指课件制作的本身必须遵循谁知规律的同时,要有很明确的教学目的,这样就可以有助于学生加深对知识的理解和掌握,而且要通过各种媒体本身合理运用、巧妙的组合来提升教学内容的趣味性,来增加学生的求知欲望。

  (二)科学性的原则

  在制作课件的时候,课件的内容必须保证准确无误、逻辑严谨,另外在进行模拟仿真的时候动画特技必须要合情合理,所呈现出来的图像、色彩反应必须真实,必须保证学生对课件的内容能够正确的理解。

  (三)交互性及实用性的原则

  一方面交互性实质上指学生对媒体的操作性灵活、方面,使学生可以根据自身的学习程度与需要能够随时随地的搜索、评定、学生与机器之间形成相互交流信息的多样性,因此,交互性就是教学者与学生之间交流的平台,也正是多媒体课件和别的教学模式不同的关键所在。另一方面实质在进行课件制作的时候一定要根据学生情况和教学内容的需要,不是说所有的课程都需要多媒体课件进行教学。

  (四)集成性及经济性原则

  集成性一方面是多种媒体信息设备的集成,另一方面是多种媒体信息载体的集成。教学媒体是根据不同教学内容及其活动要求选择的,在对不同媒体形式使用的总体设计中,应充分考虑到其各自的表现特性,做到科学选择、优化组合,使其发挥各自的表现能力,使教学内容得以充分展示。另外经济性就是应以最少的投入编制出高质量、高性价比的多媒体课件。

  二、多媒体课件的制作流程

  (一)选择课题

  选择课题是进行课件制作的第一部分,在进行制作之前,制作者一定要做好充分的选题论证的相关工作,尽量减少不必要的投入,也就是说,在进行选题的时候必须根据学生对于很难理解、老师难降解的难题、重点进行,尤其是那些充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言表达清楚的内容。

  (二)教学设计

  在制作的环节之中教学设计是很重要的一个环节,在制作后的效果、能否符合教学标准就在于教学设计方面,在设计的时候要根据教学目标、学生的特点来进行制作,要分析教学中出现的问题及需求,要确定课件解决问题的步骤,要科学合理的选择组织教学媒体、方法,根据教学媒体设计适当的教学环境,安排教学信息与反馈呈现的内容及方式,以及人机交互的方式等

  (三)脚本设计

  相对来讲课件的设计就像是影视剧;里面的编剧一样,里面包括课件怎样安排、声音怎样配置、色彩怎样搭配,动画视频加入的时机,怎样与学生交互等,因此,脚本设计也是整个课件制作的核心内容。也就是说多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。

  1.文字的脚本:就是课件教什么、怎样学的文字,之中还包括教学目标的分析、教学内容、知识点的取得,教学进度、媒体运用、课件的类型和使用的时机等。

  2.制作脚本,就是在文字脚本的基础上,会给出课件制作的方法:页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下,教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容:界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。但是这些在实际应用的时候要灵活运用,这就需要老师写出具体的方案,这样才能更好的配合多媒体课件教学,更好的发挥课件的优势。提高教学质量。

  3.收集素材。媒体素材的采择是表达学习内容服务的,所以在选择使用多媒体时,其最终的目的就是要表达学习的主题、思想的表达、另一方面必须要克服多媒体设计的内容与学习内容相脱节,努力做到“为内容表现而设计媒体”。因此,在脚本设计、素材准备完成后,就可以制作课件了

  4.测试修改阶段。在编辑好的课件完成后,一般的情况下都要预演的,在预演之后还要拿到课堂中去试验,并要有老师们对课件评价标准来进行审查,最后再经过不断的修改、补充、完善达到最好的教学效果。

  三、结束语

  由此可以看出,多媒体课件的制作是一件很庞大的工程,除了教学设计的一些原则外,还会有很多值得我们重视额问题,这样就要求老师要不断的提高自身的素质,不断的进行学习,结合自身的教学的实际要求,争取制作出更好的课件,让学生能够更容易懂得学会知识,只有这样才能够真正的以来激发他们的学习兴趣。

  参考文献:

  [1]缪亮,付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京:清华大学出版社,2008.

  [2]高军福.多媒体课件制作的基本流程[J].中小学信息技术教育,2003,11.

  [3]蒋华,蒋涛.浅谈多媒体课件的制作[J].广西教育,2003,26.

  [4]王春婕.多媒体课件辅助教学存在的问题及对策[J].白求恩军医学院学报,2009,5.

  [5]方振宇,伊学义.关于多媒体课件的思考[J].继续教育研究,2000,4.

  [6]涂跃进,范炳鑫,涂杰斌.自制多媒体课件中应注意的问题[J].湖北中小学实验室,2001,Z1.

  [7]刘萍.教师在制作多媒体课件时应注意的几个问题[J].济南教育学院学报,2001,1.

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