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2017-12-07 15:24:37  字体:   打印 收藏 

摘 要:电工电子实训教学问题分析 [摘要]电工电子实训教学是实践教学的重要组成部分之一,能够帮助学生加深对电子专业理论知识的理解,作为职业学校开展电工电子专业人才培养的关键路径,需要在实训教学中注重学生的需求和学情。为了高效实现较高水平的电工电子实训

关键词:电子电工论文


  电工电子实训教学问题分析

  [摘要]电工电子实训教学是实践教学的重要组成部分之一,能够帮助学生加深对电子专业理论知识的理解,作为职业学校开展电工电子专业人才培养的关键路径,需要在实训教学中注重学生的需求和学情。为了高效实现较高水平的电工电子实训教学,就其实训教学中常见的问题进行了相关分析,并提出解决和改善对策。

  [关键词]电子电工论文

  当前社会中,科学技术的飞速发展使电子系统带有一定的复杂性,需要职业学校在教学活动中及时调整现有的教学内容、教学模式等。然而在分析职业学校关于技术型人才培养的现状时,其教学现状与社会人才需求存在一定的脱节,学生在课堂上无法提高技能操作水平,进而给学生的就业带来不利。因此,开展积极有效的电工电子实训教学具有关键的现实意义,需要教师在实训教学中,结合理论知识开展多样化的实践教学设计,以此来提升学生的技能水平。

  一、职业学校电工电子实训教学发展现状概述

  (一)课程安排设置“一刀切”现象普遍

  电工电子实训课程作为一门面对全校多专业的实践类课程,有电类和非电类两种。不同专业学科之间存在较大的差异性,学生开展专业学习时所具备的基础知识也有较大的区别,使学生对实际操作能力和应用方面的需求不一致。然而部分职业学校对电工电子实训课程存在普遍的“一刀切”现象,各专业之间的实训内容类似,内容单一、枯燥、陈旧,已不满足当前的电工技术要求。

  (二)实训课程缺乏差异化教学模式,评分模式落后

  电工电子实训课程的目的为建立学生的工程素质基础,并对学生的创新能力进行培养。在相同电类专业的学生分布中,学习能力存在显著的差异化特征,普遍缺乏自主学习的积极性。而教学中教学模式仅限制在一些基础的项目学习,如电机控制、电压转换电路等,虽然能够满足较多学生的基础学习需求,但没有顾及少数能力较强的学生,不利于创新型人才的教育和培养。另外,在实训教学评分中,评分模式多为实训电路检查、实训作品、报告、出勤记录等方面,没有考虑每个学生的具体实训情况,学生间代工的现象较为普遍。实训作品受到一些电子元件和其他外界因素的影响,学生对实训过程评分的公平性、客观性存在较大的质疑。

  (三)实训教学内容未将理论与实际结合

  我国较多的职业学校教学中,理论课程教学和实践课程教学存在较大的不平衡现象,并且在实训教学中没有用对应的理论原理作为教学支撑,学生在开展实训学习中,由于对理论原理的缺乏,使在电工电子实训项目中的学习不够深入和扎实[1]。

  二、完善和解决电工电子实训教学存在问题的对策

  (一)对各专业教学进行教学体系的完善

  电工电子的实训模式应转变工作重心,对企业的人才要求进行了解,并在电工电子实训教学中引入先进的科技。实训教学内容和科目的设置应以学生职业发展为中心,确保学生学习到知识能够在以后的工作中学以致用。避免设置陈旧、落后的教学内容和科目。此外,对电工电子实训教学的体系进行改革和完善,围绕基础—专业—能力拓展三方面的环节,构建全新的教学体系[2]。例如,电工电子实训课中,第一学年实训课程为围绕元件识别、仪器使用及制作等基础实操课程展开,培养学生良好实训操作习惯和意识;第二学年,将重点放置在学生专业技能培养学习方面,侧重综合电路,如数字电路、集成电路等的安装调试学习;第三学年,开展学生职业能力、技能能力、创新能力方面的培养,侧重产品整机的组装、整机调试、产品维修等,借助仪器仪表检验关键点电量、波形,加深对电路原理的理解。通过由浅至深的教学体系,实现教师对学生实训技能的系统性培养。

  (二)引入启发式实训教学方法

  开展电工电子教学,教师应注重学生主体作用的发挥,调动学生学习的主观能动性,提高教学成效和效率,需要教师在教学活动中改进教学方法,引入启发式实训教学模式,引导学生进行思维模式的创新,挖掘其潜力。在教学中,设计相关的实训项目,教师在实训教学中用引导代替辅导,对学生操作中存在的问题,应让学生自主思考和分析错误的根源,而不是直接讲述改正办法,通过启发式教学模式作用,转变学生学习思维模式,并提高其实践动手的能力。另外,为实现教学方法的创新,应加强对职业学校教师队伍的培养,推进培养“双师型”教师队伍的工作方针,为教师创造较多的进修学习机会,鼓励教师考取相关中高级技术岗位证书,从而切实有效地提升教学的综合素质。

  (三)加强理论教学与实践教学之间的联系

  在开展电工电子实训教学中,引导学生对相关的理论原理进行回顾,帮助学生打下扎实的理论基础,在实训操作中鼓励学生将实训内容与理论原理结合,进而在实训项目的操作过程中,对电工电子理论知识进一步学习和掌握,为其后续的工作奠定良好的基础[3]。总而言之,社会各行各业在随着经济的发展进步,相应地也提高了人才的要求。电工电子实训课程作为理论与实践相结合的课程,需要职业学校重视学生的实践能力和创新能力培养。同时在实训教学活动中,也应密切关注社会发展的变化,对教学活动不断完善、优化,进而为社会培养大量的有用之才。

  参考文献:

  [1]霍林方.电工电子实训教学的探讨[J].黑龙江科技信息,2017(12):129.

  [2]张智军.电工电子实训教学改革与创新[J].电子制作,2017(8):65.

  [3]徐易赢.电工与电子实训教学的研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(3):192.

  作者:区俏梅 单位:佛山市顺德区北滘职业技术学校

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