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初中政治教学论文发表

2017-12-08 10:45:17  字体:   打印 收藏 

摘 要:初中政治教学如何激发学生学习兴趣 摘要随着教育体制的改革,我国教学方式发生了较大的变化。初中政治在学生学习阶段是一门很重要的学科,但在政治教学中还存在诸多问题,教师在教学中还主要以传统方式为主,使得课堂上效率不高。因此,需要充分激发学生的学习兴

关键词:初中政治教学论文发表


  初中政治教学如何激发学生学习兴趣

  摘要随着教育体制的改革,我国教学方式发生了较大的变化。初中政治在学生学习阶段是一门很重要的学科,但在政治教学中还存在诸多问题,教师在教学中还主要以传统方式为主,使得课堂上效率不高。因此,需要充分激发学生的学习兴趣,实现有效性教学。本文主要通过对初中政治教学中的一些问题进行思考,结合实际教学中的经验,对初中政治教学中学生学习兴趣的激发进行分析,并提出具体的措施。

  关键词初中政治教学论文发表

  初中政治课程对学生来说相对枯燥,涉及的知识点很多都需要背诵和牢记。另外,政治学科通常被划分为副科之列,所以学生对政治学科没有重视,在学习过程中也没有实现有效学习。要提高学生的学习效率,就应该改变教师的教学方式,在课堂教学中积极引进兴趣教学法,增强学生在政治课堂学习中的兴趣,提高学习效率。

  一、营造一个轻松的教学环境

  传统的初中政治教学中,主要以教师为主体,教师通过讲述知识点的方式来进行课堂教学。由于政治学科的特殊性,导致多数教师在课堂上都比较严肃,在具体的教学过程中和学生的交流也很少,学生对原本就枯燥的学习变得更加没有兴趣。因此,要激发学生的学习兴趣,首先,应该在课堂上营造出一种轻松愉快的教学环境,通过和学生保持良好的沟通,学生能够在心理上得到放松。这时候教师还应该充分展示其幽默生趣的一面,将学生的主动性完全调动起来,让学生积极参与到课堂中来。此外,教师更应该在教学中始终以一种平等的态度面对学生,主动和学生融成一片,做学生身边的好朋友,和学生一起讨论问题,从而营造出一种适合学生学习的良好氛围。

  二、以一个有趣的开头开始教学

  课堂引入是最能集中学生注意力的环节。在初中政治教学中,应该充分运用这点,在课堂教学的开端,以一个有趣的故事或者有趣的悬念引出新课,就能在第一时间将学生的注意力集中起来,学生才能对教师接下来的教学内容有所期待。在设置趣味性课堂引入的时候,也不能盲目地进行安排。教师在课堂教学之前,应该首先要仔细研究教材内容,做到重点突出,然后根据重点内容巧妙地安排趣味故事等。也可以在分析教材重点和难点之后,将重点和难点进行延伸,然后针对这类知识点,提出一些有趣味性的问题,这样学生能够比较容易地了解到这堂课中需要掌握的重点,从而激发了学生的求知欲,使课堂效率得到提升。另外,政治课堂较多涉及一些时政和国内外发生的事件,教师也可以利用学生对新闻事件的好奇心,在课堂教学开头通过一个有趣的新闻播报,来满足学生对新闻的需求。例如,在学习《保护环境的基本原则》时,若按照传统的教学方式,首先应该介绍教材中有关环境的法律法规,然后再对保护环境的基本原则进行阐述,这样的课堂教学必然枯燥。因此,为激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到教学中来,教师可以从学校以及学生身边开始,在课堂教学开头向学生提出问题:“作为班上的一员,大家都为班级的环境卫生做过哪些贡献?”在很多同学争先恐后地回答之后,教师接着问:“我们是不是应该给班级的环境保护制定一些规则呢?”通过这样一步一步递进式问答,可以将身边的环境卫生延伸到将要讲的课程中去,在上课之前就充分调动起了学生的学习兴趣,产生课堂学习的欲望。

  三、创设情境引导学生在玩中获得学习

  在初中政治教学中,通过情境的设置,可以将教材中以理论为主的知识转化成形象生动的画面,情景教学有很多种形式,教师可以根据教学内容的需要,选择对话、演讲、游戏等不同类型的方式,以激发学生兴趣为主,让学生快乐地学习。在情境教学中,教师可以通过给学生提供学习中需要的图片、实物等一系列道具,来烘托现场的氛围,使情境更加真实。此外,情境教学还可以帮助学生对初中政治学习中一些抽象的知识进行学习,在情境的再现下,学生更加容易理解教材中的内容。例如在涉及一些时政和历史事件时,可以运用多媒体等一些电子设备,通过多媒体的展示方式,使得一些早期的历史再次出现在学生面前。多媒体教学是情境教学中的一种很好的辅助工具,具有很多功能和优点。首先,多媒体信息量非常丰富,为情境设置提供了广泛的信息来源;其次,多媒体很直观,有图片,有声音,还有动画,在表现形式上更是丰富多彩,很容易吸引学生的注意;再者,多媒体的情境设置可以让学生的兴趣得到最大的激发,通过和多媒体互动的方式,开发出多媒体很多智能化的应用,然后结合具体的教学内容,实现人机对话,先辨认多媒体上展示的照片,然后回答问题,教师再将这个知识点的背景进行播放,让学生有身临其境的感觉。

  四、结语

  综上所述,在初中政治教学中学生兴趣的激发具有很多种方式,教师应该以新课程教学为目标,结合学校教学资源以及自身经验,以学生为主体,努力创新自己的教学方法,为学生创造一个有利于学习和身心发展的环境。

  参考文献

  [1]王鑫.以兴趣为导向,构建高效益的政治课堂教学[J].赤子(上中旬),2016(17).

  [2]刘琴敏.如何激发学生对初中政治的学习兴趣[J].求知导刊,2016(09).

  [3]李西建,彭香萍.初中思想品德课学习兴趣培养的四重方法[J].家教世界,2015(16).

  作者:黄晓娟 单位:江西省上饶市上饶县湖村乡碧霞学校

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