期刊在线

快速论文发表热线: 010-57745461

客服中心

全国免费咨询:

QQ : 点击这里给我发消息 3077874057


电话:010-57745461


邮箱: hexinon@163.com


邮箱:hexinon@126.com

期刊库导航

行业资讯

最新论文

最热论文

初中美术活课堂教学分析

2017-01-13 16:46:36  字体:   打印 收藏 

摘 要:摘要 :初中美术不像语文、数学这类科目,天生受到重视,而其作为副科,在学习紧张的时刻也往往被当作牺牲品。而且课时安排也不多,所以,如何在本就不多的教学时间情况下,提高课堂效率,就要活跃美术课堂气氛,集中学生注意力。因此,初中美术教学要求构建

关键词:初中美术论文


  摘要:初中美术不像“语文、数学”这类科目,“天生”受到重视,而其作为副科,在学习紧张的时刻也往往被当作“牺牲品”。而且课时安排也不多,所以,如何在本就不多的教学时间情况下,提高课堂效率,就要活跃美术课堂气氛,集中学生注意力。因此,初中美术教学要求构建“活”课堂,让学生积极参与其中,才能获得最有效的教学。以“活”为中心,根据教学经验,浅谈活课堂的构建办法。

  关键词:构建;初中美术;活课堂;创新;生活

  初中美术是为了培养学生的欣赏能力、创作能力,从而使其在生活中发现美、感受美、记录美和传递美。而且一些美术的常识也能让学生的眼光更加开阔,更加博学。可初中美术教学却因为教学方法的局限性,将本该快乐无穷的课堂变得枯燥单调,和传统的科学类课堂没有区别。这样传统的“填鸭式”教学方法不仅不利于学生美术的学习,更对他们美学的欣赏和体验有糟糕的影响。作为初中美术老师,应该尽自己的力量,从自己的课堂创新开始,发展拓展,构建更加科学的美术教学体系。

  一、课前“活”起来,采用多样化的导入方法

  很多人认为美术教学非常简单,甚至不需要准备教案,只要按照美术教材中的内容一步步地来,分析里面的背景和故事,将学习重点划出来即可。这种传统的教学方法在实施时,相信很多老师会发现,学生处于被动状态,不主动询问问题,不主动思考,不主动与老师对话,甚至心神不聚,思路分散。这主要是老师在教学观念上的落后。美术教学是需要更加充分的课前准备的,除了老师,还有学生。因此,让课前“活”起来很有必要。具体实施办法:(1)展示法。根据本堂课的主要内容,展示几幅同作者或者同一时期的画作,让学生欣赏,找出共同点,从而明确本堂课主要介绍的绘画精神。(2)比较法。同展示法类似,只是需要展示不同特点的画作,在比较中,更能发现创作思维的不同。(3)疑问带入法。在课前给学生提出一个问题,可以是“凡•高”为什么会自残,又或者是某时期的建筑风格是什么,然后用这些问题带领学生向正确的方向思考。还可以用一些关于绘画方面的世界未解之谜,激发学生的好奇心,甚至能够促使他们在课下延续知识的求知。课前“活”起来是为了给课堂学习注入动力,让学生带着求知欲望走进美术课堂,这样的心理基础能够让“活”课堂更易构建。

  二、课堂“活”起来,采用多样化的教学方法

  学生有了充足的学习动力,接下来就不应辜负学生,给他们展示更加丰富的美术世界。建议采用多媒体的教学方法,将更多的美术画作展示在黑板上,或者是利用相关视频,介绍当时的绘画背景。特别是第二种方法,在笔者的课堂中得到了很好的印证。让学生从观看的视频中总结当时的时代特点,以及作者的生活特点,一个学生回答,其他学生不断补充,这样就形成了完整的背景描述,比课本上简简单单的几个文字更能引人入胜,增强印象,对后来分析作品特点非常有帮助。再者,也可采用微课程的教学方法。微课程可以借鉴他人的教学办法,用一些视频来补充美术课堂的教学内容。老师和学生同时站在学习者的位置上,更利于师生之间的交流。而老师也更能发现学生美术学习中存在的问题,及时解决,或是在日后的教学中进行补充和更正。最具代表性的“活”课堂教学办法———情境教学法,可以利用构建情境,将学生带进丰富多彩的世界中,理解更加深刻。情境教学方法需要注意的是改变课堂的角色,让学生挑自己喜欢的角色进行扮演,也可以是画中的角色。让学生对画作理解之后,分小组表演绘画中表达的故事。笔者在教学中比较成功的案例是《呐喊》,本身看似角色单薄,没有故事,但是学生用丰富的想象力和组织能力将呐喊编成故事,从而展现出这幅画的主题,给其他同学也留下了比较深刻的印象。除了以上几种“活”课堂的教学方法之外,还有师生相互问答方法、师生角色互换方法,等等,只要能够充分调动学生学习的积极性,让美术课堂更加活跃,就是成功的。

  三、课后“活”起来,提供生活化作业

  课后是课堂的延续,在教学质量方面有很强的复习作用。因此,老师要重视课下作业的布置,当然也不能占用很多的时间。建议采用生活记叙的作业布置办法,让学生用一周的时间来创作一幅某个主题的画作,最好是自己生活中的,或者是发挥了自己的想象力。如果是在学习美术知识,可以让学生用互联网,查阅更多作者或者画作的相关信息,在上课前就能够对画作有充分的认识。总之,初中美术的“活课堂”,需要更多的准备和精力,美术老师要更加重视,拓展美术课堂,让美术成为学生生活的一部分。

  参考文献:

  [1]杨俊.中学美术如何构建活跃的课堂气氛[J].读写算:教育教学研究,2015(39).

  [2]李文静.如何构建高效初中美术课堂[J].学周刊(a版),2014(3):108-109.

  作者:金荣 单位:内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学

[版权说明]本站论文版权属于作者本人,您可以参考、阅读、鉴赏本站论文,也可以利用本站论文进行论文创作,但不得抄袭、复制!本站免费论文主要来源于用户投稿和互联网,如果涉及到侵权问题,请联系我们予以删除。


上一篇:微课视频应用在初中信息技术教学中的几点体会 下一篇:初中美术教学即时反馈系统的原因

联系我们

投稿咨询电话:010-57745461
投稿咨询QQ:3077874057
论文投稿邮箱:hexinon@163.com
投诉建议邮箱:hexinon@126.com
在线投稿

论文发表说明

1. 如果您需要发表论文,请联系我们,客服人员会及时处理;
2. 专业编辑人员,为您的论文提供建议,使论文顺利发表;
3. 合作期刊,全国最全,与杂志社关系稳定,保证刊期。